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简介：神奇的民间锣鼓“蛇蜕壳”,初听乐曲，感知基本情绪。,学生说说自己所听到的乐器的名称。,乐曲表现了什么样的情绪,演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。,听乐曲片断，对照创作的曲谱能不能发现点什么,引出“蛇蜕壳”，概念乐句越唱越短，打造一个音，叫“蛇蜕壳”，通过句幅的逐层递减，有效地将音乐推向高潮。,有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏
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上传时间：2023-06-15
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简介：彩色中的国,你知道咱们中国有多少个民族吗你能猜出下面图片各是描绘的哪个少数民族吗,多姿多彩的各民族,新疆维吾尔族,多姿多彩的各民族,云南傣族,多姿多彩的各民族,蒙古族,多姿多彩的各民族,朝鲜族,多姿多彩的各民族,藏族,多姿多彩的各民族,苗族,你听过哪些歌唱咱们祖国的歌曲呢,彩色的中国,这是一首抒情的少年儿童歌曲，它以少年儿童打开地图册时所产生的联想为题材，进而抒发了孩子们热爱
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简介：花蛤蟆,快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。,这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。,请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。,再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。,你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。,歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。,谢谢欣赏
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简介：竖笛入门,竖笛的结构,笛身,笛口,笛孔,笛尾,六孔竖笛指法示意图,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手无名指按）,四孔（右手食指按）,五孔（右手中指按）,六孔（右手无名指按）,八孔竖笛指法示意图,背孔（左手大拇指按）,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手无名指按
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简介：我们一起来听一首歌,刚才我们听到的歌曲是,问题一,摇,篮,曲,什么是摇篮曲,问题二,摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。,选一选,旋律柔美抒情坚定有力,速度较慢稍快,情绪温柔欢快亲切,力度强较弱,1、这首摇篮曲为我们描绘了什么样的意境,2、这首摇篮曲是什么拍子的这种拍子的强弱规律是什么
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简介：摇船调设计意图本节课是一节歌唱教学为主的学唱课，采用的是三年级第六册中的一首学唱歌曲摇船调，我的主要教学思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。教学目标1、用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。
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简介：对花教学内容演唱黄梅戏对花。教学目标1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。教学重难点重点感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。难点较逼真地模仿
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简介：森吉德玛教案教学目标1、通过本课使学生感受管弦乐曲森吉德玛的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。教学难点、重点1、了解、发现乐曲的艺术特点。2、感悟乐曲的情绪。教学过程一、了解森吉德玛1、简介森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字
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简介：达古拉教学内容演唱歌曲达古拉。教材分析达古拉是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。教学内容围绕一个蒙古族民歌达古拉唱歌教学展开。教学目标1能用优美、舒展的声音演唱歌曲达古拉。2能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。3能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。
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简介：土风舞,歌曲介绍,土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民的载歌载舞庆丰收的热闹情景。考一考大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子其拍子的特点是怎样的你能用不一样的肢体语言表示出来吗,分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。,教师分句唱歌词，学生唱歌谱的游戏。,4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉请选择下面适当的形容词表达你所体
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