2花的学校教学目标1.会认“荒”“笛”等5个生字，会写“落”“荒”等13个字。2.有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。4.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。重点难点重点：学习生字，有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。难点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学准备生字词卡片、课件。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入教师简介作者：泰戈尔(1861年1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。二、自学生字词1.读准下列字音。荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。A.加偏旁记忆的字：洛落由笛青猜B.换偏旁记忆的字：汤扬壁臂暇假3.读读写写下列词语。阵雨绿草荒野互相狂欢急急忙忙4.理解下列词语的意思。湿润：潮湿润泽。二、自学生字词(续)荒野：荒凉的野外。狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急，行动加快。三、读课文，了解课文内容1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考，这首诗可以分为几节？每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。3.说说每节诗的内容。第一节(第12自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节(第35自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。第三节(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四节(第79自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子1.听教师朗读。2.教师领读，学生齐读课文。3.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5.教师利用课件出示佳句。6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.听写词语，指名朗读课文。2.这首诗可以分为几节，每节诗分别讲了什么内容？二、读中感悟，探究解疑1.学习第一节。(1)老师范读。(2)交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。(3)反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润) 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？(4)指导学生有感情地朗读，背诵。二、读中感悟，探究解疑(续)2.学习第二节。(1)学生齐声朗读。(2)读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？3.指导学习第三节。(1)教师范读。(2)合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？(3)教师指导朗读。(4)学生自由朗读。4.学习第四节。(1)学生齐声朗读。(2)指导学生理解、感悟、朗读。作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？(3)学生自由挑选角度，感悟、想象。三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。四、课堂小结这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。2花的学校花孩子真可爱