部编版三年级上册语文2.花的学校 教案.docx
2花的学校教学目标1.会认“荒”“笛”等5个生字,会写“落”“荒”等13个字。2.有感情地朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。4.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。重点难点重点:学习生字,有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。难点:想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。教学准备生字词卡片、课件。课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入教师简介作者:泰戈尔(1861年1941年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。1913年,他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。二、自学生字词1.读准下列字音。荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。A.加偏旁记忆的字:洛落由笛青猜B.换偏旁记忆的字:汤扬壁臂暇假3.读读写写下列词语。阵雨绿草荒野互相狂欢急急忙忙4.理解下列词语的意思。湿润:潮湿润泽。二、自学生字词(续)荒野:荒凉的野外。狂欢:纵情的欢乐。急急忙忙:心里着急,行动加快。三、读课文,了解课文内容1.学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。2.请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考,这首诗可以分为几节?每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。3.说说每节诗的内容。第一节(第12自然段):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节(第35自然段):想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。第三节(第6自然段):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。第四节(第79自然段):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对妈妈扬起了双臂。四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子1.听教师朗读。2.教师领读,学生齐读课文。3.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。4.同桌交流,说一说这些句子美在哪里?5.教师利用课件出示佳句。6.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。第2课时教学步骤教学内容一、复习提示1.听写词语,指名朗读课文。2.这首诗可以分为几节,每节诗分别讲了什么内容?二、读中感悟,探究解疑1.学习第一节。(1)老师范读。(2)交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。(3)反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(湿润) 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话,你会想到怎样一幅画面?于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?(4)指导学生有感情地朗读,背诵。二、读中感悟,探究解疑(续)2.学习第二节。(1)学生齐声朗读。(2)读中感悟,合作探究。为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学,它们关了门在做功课”?你是怎么理解“雨一来,它们便放假了”?3.指导学习第三节。(1)教师范读。(2)合作探究。树枝在林中互相碰触着,说明了什么?你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的?“雷云拍着大手”是什么意思?你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的?你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?(3)教师指导朗读。(4)学生自由朗读。4.学习第四节。(1)学生齐声朗读。(2)指导学生理解、感悟、朗读。作者认为花孩子们的家在哪里?“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?(3)学生自由挑选角度,感悟、想象。三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。四、课堂小结这篇课文优美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。2花的学校花孩子真可爱