摆的研究教学设计 教材分析 摆的研究是教科版科学五年级下册第三单元时间的测量的第六课。这课是在学生研究了机械摆钟的基础上进行的，本课学生就摆的快慢与摆锤的重量、摆绳的长短是否有关等展开探究。通过探究活动帮助学生修正自己的想法，认识到摆摆动快慢与摆锤的重量无关、与摆绳的长短有关。体会实验反复性的意义，认识到在实验中细心观察发现新问题的重要性，培养学生严谨的科学态度、继续探究的欲望。 这是一节通过“测
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摆的研究教学设计 教学内容： 科版小学科学教材五年级下册第三单元时间的测量第六课时摆的研究 教材分析： 1.单元知识背景分析 自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。最初，古人利用太阳和月亮计时，到后来用日晷、沙漏、水钟计时。随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。17世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的进步。根据伽利略发
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3.6摆的研究同步练习 一、填空题 1、当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期与______有关。 2、在做摆的实验时，改变摆锤的重量，摆的摆动次数______；改变摆绳长度，摆的摆动次数______。（填“改变”或“不变”） 3、如下图所示，摆绳长度一样，摆锤重量不同， 摆的摆动次数______。（填“相同”或“不同”） （第3题） 4、一个摆原来每分
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教科版科学五年级下3.6摆的研究教学设计 课题 摆的研究 单元 3 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学知识目标 1.摆的摆动快慢与摆绳的长短有关。 2.同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 科学探索目标 1.预测摆的摆动快慢与什么因素有关。 2.经历改变摆的摆锤重量和摆绳长度对一定时间内摆的摆动次数是否产生影响的实验研究。3.对实验的结果进行数据与现象分析，并得出初步结论，发现新的
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一节关于时间的科学课,观察思考： 这两个摆绳长短一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗
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教科版小学科学五年级下册,摆的研究,生活中的摆,在相同时间内， 摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快， 摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢。 那么，摆的快慢可能和什么因素有关？,猜测：摆的快慢和什么因素有关？,摆锤,摆幅,1.摆的快慢是否与摆锤重量有关？ 2.摆的快慢是否与摆绳长度有关？,假设：,小组活动：,1、你们组选取哪个因素进行探究？ 2、你们准备怎样做？ 3、小组内讨论实验方案
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摆的研究,科学科教版 五年级下,新知导入,这是两组同学的单摆实验记录，你发现了什么问题？,不同的摆在相同时间内自由摆动快慢不一样。,新知导入,摆的快慢与什么因素有关？,与摆幅大小有关？,与摆锤重量有关？,与摆绳长短有关？,新知导入,单摆的振幅就是离开竖直位置最远处与竖直方向的夹角。,根据以前的观测，摆幅大小对摆的快慢有影响吗？,摆幅大小对摆的快慢没有影响。,新知讲解,活动1：用摆做实验,实验器材
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