二校园艺术节分数的意义和性质 一、分数的意义和性质 1.单位“1” 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。 2.分数 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫作分数。 确定分数时,用单位“1”平均分成的份数作分母,取的份数作分子。 3.分数单位的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数
青岛,版六三制五,年级,下册,第二,单元,分数,意义,以及,性质,复习,温习,知识点,总结
三、剪纸中的数学分数加减法(一) 一、公因数和最大公因数 1.公因数和最大公因数的意义 几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数;其中最大的一个叫作它们的最大公因数。如1、2、4是8和12的公有的因数,叫作它们的公因数。其中4是最大的公因数,叫作它们的最大公因数。 2.找公因数的方法 用列举法找公因数:先分别写出每个数的因数,再找出它们的公因数。 一个数的因数,可以从最小的因数1
青岛,版六三制五,年级,下册,第三,单元,分数,加减法,复习,温习,知识点,总结
二校园艺术节分数的意义和性质 一、分数的意义和性质 1.单位“1” 一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。 2.分数 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫作分数。 确定分数时,用单位“1”平均分成的份数作分母,取的份数作分子。 3.分数单位的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数
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三、剪纸中的数学分数加减法(一) 一、公因数和最大公因数 1.公因数和最大公因数的意义 几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数;其中最大的一个叫作它们的最大公因数。如1、2、4是8和12的公有的因数,叫作它们的公因数。其中4是最大的公因数,叫作它们的最大公因数。 2.找公因数的方法 用列举法找公因数:先分别写出每个数的因数,再找出它们的公因数。 一个数的因数,可以从最小的因数1
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1 认识正、负数 u 教学内容 教材第18 页， 正负数的意义及生活中的正负数。 u 教学提示 本节课是学生对数的认识的又一次拓展，负数对学生来说有些抽象，在此基础上本节课宜借助直观的教具，结合学生的认知经验
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第一单元 中国的热级 认识正负数 教材分析 本单元教材安排了一个信息窗，呈现的是中国的热极新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的情景，借助问题“零上13与零下3是什么意思引入正负数意义的研究，借助温度计和
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