第3节 生态系统的结构和功能 教学设计 一、教学目标 1、 知识目标 了解生态系统的营养结构基础。 描述生态系统中的食物链和食物网。 2、 能力目标 培养学生的收集、整理资料能力、表达交流能力、动手操作的能力，合作交流的能力。 3、 情感、态度、价值观目标 通过分析资料、交流和实践制作等活动，增强学生保护生物及环境的意识，产
北师大版八年级下册生物8.23.3,生态系统的结构和功能,教案,北师大,年级,下册,生物,8.23,生态系统,结构,功能
细胞的结构 教学目标 一、知识与技能目标 1知道细胞是生命的基本单位。 2初步学会制作简单的临时装片。 二、过程与方法 观察细胞结构。 三、情感态度与价值观： 实事求是的科学态度。 教学重难点 重点： 细胞的结构。 难点： 制作临时装片。 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导入新课： 复习：显微镜的使用。 导言：动物和植物都是由细胞组成的，学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把
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科学（牛津上海版）六年级第一学期第3章细胞与生殖细胞的结构 一、教学设计思路 基本思路：直接引入主题，然后组织学生自主探索、合作交流、主动获取知识，最后进行巩固拓展。 要突出的重点是：1、制作临时装片；2、认识细胞的基本结构。方法是：1、准备实验器材，学生亲自制作；2、用显微镜分别观察植物细胞装片和动物细胞装片，并进行绘图、比较。 要突破的难点是：制作临时装片的技巧。方法是：设计多媒体课件，并对关
牛津上海版六年级上册科学3.1.2,生物的基本单位——细胞的结构,教案,牛津,上海,六年级,上册,科学,3.1,生物,基本单位,细胞,结构
第四单元2.地球的结构教学设计 【教学分析】 承接上节课火山喷发原因的探究活动,本课将探究对象由地表引向地球内部。 第一部分的引入内容指出了人们能想到的最直接探究地球内部结构的方法打通地球内部。 但目前的钻井技术也只能深入到地下十几千米,仍不能解决人们的疑惑。 这就解释了通过其他的方法搜集证据的必要性。 第二部分是猜想假设。 既然不能深入到地球内部,借助地表自然现象推测地球内部结
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第一单元4.结构与保温教学设计 【教学分析】 借助对双层玻璃窗结构的观察,引导学生从事物结构的角度提出可探究的问题,同时巩固可探究问题转化的方法。 通过研究单层、双层结构对热传递的影响,发现结构是影响热传递速度的重要因素之一,达成课标要求。 利用资料卡呼应问题情境,解释玻璃窗设计成双层结构的原因。 阅读“保温瓶的原理”体会复杂的科学世界,产品设计时应同时考虑多种因素影响。“迁移应用”环节再
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第5课地球的内部结构（第一课时）教学设计 教学目标： 科学知识：能够通过探究学习，认识地球内部有地壳、地幔和地核三个层圈；并通过对地球内部结构的研究认识到科学的研究方法。 科学探究：能够通过观察到的地标现象推测地球内部情况，并寻找证据得出结论。 科学态度：能够了解探究地球内部结构的方法并通过主动搜集资料，了解到科学家对地球的研究情况。 科学，技术，社会与环境：通过对地球结构的了解，认识到我们赖以生
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学科 化学 年级/册 九年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 课题2 原子的结构 教学目标 原子的构成 重难点分析 重点分析 对于质子、核外电子、中子数、核电荷数之间的关系 难点分析 本节课中，在表格中找规律总结比较难概括，因为没有特殊标记 教学方法 1.通过原子结构示意图，概括原子的构成。 2.通过观察表格找规律，发现质子、核外电子、中子数、核电荷数之间的关系。 教学环节 教学过程
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小学信息技术知识网络结构表（西交大版） 年级 主要知识点 备注 三年级上册 了解电脑的基本组成结构，和简单的工作流程，学会变换桌面和使用鼠标 本章节主要是要学生了解有关计算机的常识，并且认识计算机的界面，学会变换桌面、了解对话框等计算机相关的名词。能够熟练使用鼠标。 能够使用键盘输入文字、学会使用写字板、认识文件 在上一单元的基础上，更进一步学习计算机另一个输入设备键盘，能够掌握使用键盘的方法，并
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地球的结构 【教材简析】 本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的延续，进一步对地球的内部构造进行学习，包括地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等，丰富和完善对地球整体认识。二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。最后安排一个制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。 【学生分析】 学生对于地
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6 自行车的结构 教学目标 1、 初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。 2、 培养学生分析综合能力、以及观察能力。 3、 养成良好的科学研究习惯。 教学
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教科版科学四年级上册第四单元第一节身体的结构同步练习 一、填空题 1、人体的外观特征可以分为 部分。 答案4 解析解答人体的外观特征可以分为4部分，分别是头、颈、躯干、四肢。 分析本题考查人的身体结构组成
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课题2 原子的结构 教学目标 （1）了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2知道原子核外电子是分层排布的; 3了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子； 4了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与
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第二章 细胞怎样构成生物体,同学1,同学2,同学3,同学4,第1小组,第2小组,第N小组,老师,七年?班,同学,小组 + 老师,班级,年级,学校,结构层次,同学,小组 + 老师,班级,年级,学校,结构层次,由小到大,人体构成是否有类似的组成规律呢？,第二节 动物体的结构层次,受精卵,2个细胞,4个细胞,多个细胞,分裂,分裂,分裂,形态相似 功能相同,生命起始于一个
动物体的结构层次,人教版七,年级,上册,生物,物体,结构,层次,教学,动物体的结构层次课件,28,ppt
第二单元 地球表面的变化,第2课时 地球的结构,火山口,我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？,视频：“地球内部结构”,地球的内部结构,地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。,地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认
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新大象版科学五年级上册,2.地球的结构,第四单元,地壳,问题导入,我们生活在地球的表面。,那地球的内部是什么样呢？,新知讲解,地球的内部都是岩浆吗？,新知讲解,人类钻井的深度只能够达到十几千米。,平均厚度为17千米。,新知讲解,?,地球内部都有什么呢,猜想假设,地球可能像鸡蛋，蛋壳就像地壳，蛋黄就像岩浆。,?,地球内部都有什么呢,猜想假设,地球内部有很多热水吗？有很多温泉公园。,地球内部
大象版五年级上册科学4.2地球的结构,教学课件,大象,年级,上册,科学,4.2,地球,结构,教学,课件
新大象版科学五年级上册,4.结构与保温,第一单元,冰淇淋冷藏箱,问题导入,玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？,在相同的时间内，单层玻璃和双层玻璃哪一个保温效果好？,提出问题,相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，哪一个保温效果好？,实验探究,不同结构对热传递的影响 实验计划,实验探究,4.每2分钟观察并记录一次温度数据，共观察10分钟。,3.用橡皮泥将温度计
大象版五年级上册科学1.4结构与保温,教学课件,大象,年级,上册,科学,1.4,结构,保温,教学,课件
2.地球的结构,第二单元 地球表面的变化,我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？,一、聚焦,地球内部的结构与我们看到的地球表面是完全不同的。,二、探索,活动一 了解地球的内部结构。,地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。,地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳 一起合称
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第一单元,2.地球的结构,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？,科学聚焦,我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？,科学探索,1.了解地球的内部结构,地核：充满了炽热的岩浆。,地壳：固体岩石构成了地球的最外 层，大陆的地壳要比海洋的 厚。,地幔：地壳下面的岩层。由于高温高 压的作用，这一层的岩石能移 动
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半包围结构（一）,目 录,字的构成有几种？,上下结构字形特征,肯 岩,炎 哥 吕,克 章,众 品,引 外,红 决,双 竹,和 明,半包围结构字形结构,半包围结构字形特征,01,03,04,疒,疒,疒,认 真 观 察,02,发现了什么？,另一种半包围结构 左下包,书写时注意什么？,过,起,寸,己,练习书写,总 结,1.今天学到的
北师大版六年级下册书法课件－,6半包围结构一,北师大,六年级,下册,书法,课件,包围,结构
颜勤礼碑,麻姑仙坛记,颜家庙碑,颜真卿，唐代杰出的书法家。创立了“颜体”楷书，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。,半包围结构,坐姿：头端正、身坐直、肩放松、脚放平，两臂 张开，胸和桌沿保持一定距离。,上半包围,凤 凰 冈 周,左半包围,匡 区 匾,右上半包围,下半包围,左下半包围,左上半包围,间架结构形态多 繁复最数半包围 六种类型各相异 位置关系是精髓
北师大版六年级下册书法课件－,7半包围结构二,北师大,六年级,下册,书法,课件,包围,结构
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