平行四边形面积的计算教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学五年级上册第7、8页的例1、例2、例3和“试一试”、“练一练”，第11页练习二第1-5题。 教学目标： 1.使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。 2.使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、推理等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和
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平行四边形的面积计算方法 【教学内容】：苏教版五年级上册第二单元多边形的面积（P7-8） 【设计意图】： 通过让学生经历自主探索的数学活动。体验转化的数学思想，通过观察、对比、发现“变与不变的”规律，培养学生的探索、发现的意识和能力，探索得出平行四边形的面积计算方法。 【教材分析】： 本节平行四边形的面积运用转化方法，把平行四边形转化成已学过的长方形，从而把计算平行四边形的面积转化
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平行四边形的面积计算教学设计 教学内容：教科书第1214页，例1、例2、例3及相应的“试一试”和“练一 练”，练习二15题。 教学目标: 1.知识目标：通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的 面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。 2.能力目标：经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“等积变形”的思想方法。 3.情感目标
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平行四边形的面积 学习目标： 1、 使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。 2、 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、推理等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。 3、 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”与“不变”的辩证
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平行四边形的面积 教学目标 1. 使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2. 是学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3. 培养学生的合作意识和探究精神。 重点难点 重点：推导平行四边形的面积计算公式。 难点：会计算平行四边形的面积。 教具学具 教具：课件 学具：每人一个平行四边形纸片
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平行四边形设计方案 教学内容：2011苏教版五上第二单元第7-8页，平行四边形的面积 教学要点分析： 引导学生经历数学化过程，体验“联想猜测实验验证结论”的“自助开放式课堂”，通过自我思考、小组讨论等形式，否定错误，得出结论，自我探索出平行四边形面积计算方法。使学生在学习知识的同时，运用迁移的数学思想掌握解决问题的策略，提升学生的数学素养。 教学目标： 1、经历探究平行四边形面积的计算公式的过程
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平行四边形的面积教学设计 教学目标： 1.使学生经历观察、操作、讨论、验证和归纳等数学活动的过程,探索并理解掌握平行四边形面积的计算公式,能应用公式正确计算平行四边形的面积,并能解决相关的实际问题。 2.使学生体会“转化”思想的价值,培养运用已有知识解决新问题的意识和能力,发展空间观念和初步的推理能力。 3.让学生在观察、推理、归纳等数学活动中进一步体验数学与生活的联系
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平行四边形的面积教学设计 教学内容： 苏教版小学五年级数学上册平行四边形的面积。 教材分析： 平行四边形面积教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。 学情分析： 学生虽然已经学过了长方形面积计算方法和平行四边形特征，但小学生的空间想象能力不够丰富
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课题:2.3梯形的面积(26页-28页) 教学目标: 1.能正确计算梯形的面积,应用公式解决相关的实际问题。 2.使学生通过观察、操作、猜测、讨论等方法,进行知识与方法的迁移,探索并掌 握梯形面积的计算公式。 3.在自主探究与合作交流的过程中,培养学生观察、推理、归纳能力,形成初步的 用转化思想推导公式的方法。 教学重点: 探索并掌握梯形的面积计算方法,应用公式解决相关的实际问题。 教学难点:
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第六课时 正方形的面积 教学内容 教材7374页正方形的面积 教学提示 教学活动中，要发挥教师的主导作用，抓住重点环节，逐步深化教学过程。 要鼓励学生用自己的方法计算，并给学生充分交流不同算法的机会
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第1课时 认识面积 教学内容 教材6264页认识面积 教学提示 1、设计有效的活动，引导学生感知面的大小。 为使学生对面的大小有切身感受，可以让学生为大小不同的图形表面进行涂色，在此基础上观察黑板等的
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第五课时 长方形的面积 教学内容 教材7172页长方形的面积。 教学提示 1、给学生自主拼长方形并用语言描述长方形的时间，说一说长是多少、宽是多少。 2、如果用12个小正方形摆成一排的长方形学生拼不出，教
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第二课时 测量面积 教学内容 教材6566页测量面积 教学提示 本节课的测量活动对学生来讲，很容易，但是非常重要，所以在教学活动中一定要注意以下几点 1、教师要根据本班学生课桌面的大小，准备比较合适的
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第6单元 多边形的面积 第5课时 不规则图形的面积 课题 不规则图形的面积 新授课 教学目标 1. 掌握参照规则图形面积估计不规则图形面积的方法。 2. 会用数方格的方法和将其转化为规则图形的方法来计算不规则图形的面积。 3. 能用所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生的应用意识。 教学重难点 掌握数方格方法和转化为规则图形两种方法 教学准备 课件 课时安排 1
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第6单元 多边形的面积 第4课时 组合图形的面积 课题 组合图形的面积 新授课 教学目标 （一）知识与技能 结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。 （二）过程与方法 根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。 （三）情感、态度与价值观 能运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重点 理解组合图形的多种面积计
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第6单元 多边形的面积 第3课时 梯形的面积 课题 梯形的面积 新授课 教学目标 （一）知识与技能 通过操作、观察、比较等活动，自主探索梯形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。 （二）过程与方法 能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。 （三）情感、态度与价值观 在探索学习的过程中，培养学生的实践能力，探索能力，同时使他们体验学习数学的兴趣。
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第8单元 总复习 第3课时 多边形的面积 课题 多边形的面积 复习课 教学目标 （一）知识与技能 复习已学的多边形面积的计算公式。 （二）过程与方法 利用转化思想，推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，将各种组合图形的面积转化为已学的多边形面积并加以计算。 （三）情感态度和价值观 加强知识间的联系，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力。 教学重点 利用转化思想
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第6单元 多边形的面积 第2课时 三角形的面积 课题 三角形的面积 新授课 教学目标 （一）知识与技能 让学生经历探索三角形面积计算公式的过程，掌握三角形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。 （二）过程与方法 通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 让学生在探索活动中获得积
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第6单元 多边形的面积 第1课时 平行四边形的面积 课题 平行四边形的面积 新授课 教学目标 （一）知识与技能 让学生经历探索平行四边形面积计算公式的过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。 （二）过程与方法 通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过活动
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平行四边形的面积,第六单元多边形的面积,一、创设情境，激趣导入,你在哪些物体上看到了我们学过的平面图形？,这两个花坛，哪一个大呢？,要比较花坛的大小，就是比较它们的什么？,你会算哪个花坛的面积？怎样计算？,平行四边形的面积怎样计算呢？,一、创设情境，激趣导入,要知道这个平行四边形的面积，怎么办？,二、主动探索，推导公式,在方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1 m2，不满一格的都按半格
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