教学基本信息 课题 连续比较的实际问题 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 否 学科 数学 学段： 第一学段 年级 二年级 相关 领域 数与代数 指导思想与理论依据 课标总目标中，在“问题解决”方面强调：让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识。课标中提出：问题解决的能力培养贯穿于数学学习的全过程，每一个学段都要高
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年级 二年级 学科 数学 课题 解决问题 课型 新授课 总课时 2 分课时 第一课时 学 习 目 标 1、结合生活情景，使学生初步学会解答数量关系比较简单的两步解答的实际应用题，能正确分析数量关系，并会列式解答。 2、培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和运用数学知识的意识。 重点 难点 重点：初步学会解答数量关系比较
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第10课时加 减 混 合 教学内容 人教版一年级上册教材第67页内容及第68页练习十五。 内容简析 学习有关10以内数的加减法混合运算的运算顺序及计算方法。加减混合运算的含义:在一个算式里既有加法,又有减法,称为加减混合算式,计算时按从左往右的顺序计算。 教学目标 1.掌握加减混合运算的运算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合运算。 2.运用加减混合运算解决日常生活中的简单问题。 教学重难点 根
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9 加减混合运算 项目 内 容 1.计算下列各题。 5634-20 78-2439 83-2715 2.加减混合运算怎样计算你有简便方法吗 3.阅读教材第72页例题。 分析与解答向阳村原有59台电视机,今年新买的比原有的少12台,求现在有
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第12课时 加减混合运算 1.加减混合运算。 334114285 837-268-179 42319845 920-364-239 358107-259 604-406187 934-647238 524334-219 814-253118 2.列式计算。 （1） 243与409的和比288多多少 （2）431减去176的
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第十二课时 加减两步计算 教学内容冀教版数学二年级下册的7273页的加减两步计算问题。 教材提示 加减两步计算应用题是在学生已经学过的加减一步计算应用题的基础上进行教学的。本课时学习的加减两步计算应用题
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整式的加减 整式的加减1 一、选择题： 1、多项式x+2y与2xy的差是（） Ax+3y B3x+y Cx+y Dxy 2、下列计算正确的是（） A3a+4b=7ab B7a3a=4 C3a+a=3a2 D3a2b4a2b=a2b 3、当x1时，多项式ax2bx1的值为3，则多项式(6a2b)(5a3b)的值等于( ) A0 B1 C2 D2 4、已知25a2mb和7b3na4是同类项，则m+n
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2.2 整式的加减（2） 去括号 1下列各式中，去括号正确的是( ) A B C D 2将a2(2x3y)括号前面的符号变成相反的符号，正确的是（） Aa+(4x+3y) Ba+(4x+6y) Ca+2(2x3y) Da+2(3y2x) 3化简的结果是( ) A B C24 D3 4当x=1时，多项式ax2+bx+1的值为3，则多项式2（3ab）（5a3
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整式的加减 整式的加减2 一、选择题： 1、下面各式中，与2xy2是同类项的是( ) Ay2x B4x2y C2ab2 D5xy2z 2、若3xmy2n与2xy6是同类项，则mn的值为( ) A2 B2 C4 D4 3、-x-(y-z)去括号后应为( ) A.-x+y-z B.-x-y+z C.-x-y-z D.-x+y+z 4、已知（8a7b）（4a+）=4a2b+3ab，则方框内的式子为(
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整式的加减 整式的加减2 一、选择题: 1、下列计算正确的是（） A7a+a=7a2 B5y3y=2 C3x2y2yx2=x2y D3a+2b=5ab 2、已知6a8bm2与5a4n1b4是同类项，则代数式12n3m的值是（） A6 B9 C12 D15 3、若2x2y12m和3xn1y2是同类项，则mn的值是（） A B C D 4、已知长方形的长为（2ba），宽比长少
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整式的加减 整式的加减1 一、选择题： 1、下列计算正确的是（） A.x2y2xy2=x2y B.2a+3b=5ab C.a3+a2=a5 D.3ab3ab=6ab 2、下列各式的计算结果正确的是（）. A. B. C. D. 3、下列判断中正确的是（） A.xyz与xy是同类项 B.0.5x3y2与2x2y3是同类项 C.5m2n与2nm2是同类项 D.2与2x是同类项 4、下列算
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2.2 整式的加减（1） 合并同类项 1下列选项中，与xy2是同类项的是（ ） A. 2xy2 B. 2x2y C.xy D. x2y2 22与下列哪一个是同类项（ ） Aab Bab2 C22 Dm 3计算2xy2+3xy2的结果是（ ） A5xy2 Bxy2 C2x2y4 Dx2y4 4把
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1目录一、理论指导1、科学课程的性质和基本理念22、读湘版小学科学教材谈接受式探究教学3二、教材编写总体说明6三、教材简析与教学指导1、三年级上册教材简析与教学指导102、三年级下册教材简析与教学指导203、四
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