一,文学常识秋天的怀念体裁,散文,选自史铁生作品集,作者,史铁生,北京人,当代作家,代表作,小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记,散文集我与地坛病隙碎笔,作者与背景史铁生,19512010,当代作家,曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家
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第二单元 5秋天的怀念 1知识与技能目标： 学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法，感受人物形象。 2过程与方法目标： 通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式来理解文中的母亲。 3情感态度与价值观目标： 深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。 学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法，感受人物形象。 诵读法、讨论法、情感教育法。 课件、录音。 一、情景导入生成问题 1“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现
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第二单元 5秋天的怀念 知识与技能 1理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。 2培养学生有感情地读好课文、概括课文主要内容和深入理解课文内容的能力。 过程与方法 1指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学的能力。 2学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 情感、态度与价值观 1感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔和自责之情。 2体会磨难对于人生的意义
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第二单元 5 秋天的怀念 精彩开篇词 有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严重的病情时，母亲却永远地离开了他。他曾经在我与地坛中说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧
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秋天的怀念拓展阅读课 感悟史铁生的铁汉柔情 教材分析：秋天的怀念是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。但各篇课文的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。秋天的怀念是当代著名作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。但文章不只是表现母爱，更有儿子的
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秋天的怀念教学设计 执教年级：七年级 教学目标 1能够画出表现人物性格特征的语句，并根据语句概括人物的性格或品质。 2能够发挥合理的联想和想像来说出及写出人物的心里活动。 教学重点 1能够画出表现人物性格特征的语句，并根据语句概括人物的性格或品质。 2能够发挥合理的联想和想像来说出及写出人物的心里活动。 教学难点 能够发挥合理的联想和想像来说出及写出人物的心里活动。 教学时数 一课时 教学过程 一
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秋天的怀念教学设计 一、教学目标 （一）有感情的朗读课文，理解“怀念”的含义。 （二）学习本文运用细节描写的方法，表达人物情感的方法。 （三）对比分析秋天的怀念与春济南的冬天环境描写的不同，体会环境描写为主题服务的作用。 二、教学重点 有感情地朗读课文，理解人物的思想感情。 三、教学重点 （一）通过细节描写，刻画人物的方法。 （二）环境描写的作用。 四、课时安排：一课时 五、媒体设计：多媒体课件
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秋天的怀念教案设计 教学目标:通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形象， 感悟平凡而伟大的母爱；激发学生的感恩情怀。 重点难点: 1、品味文中对母亲的动作、神态、语言等描写。 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 教学过程 一、检查预习 1、秋天的怀念，怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？ 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。秋天的
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教 案 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 第 周 课 题 秋天的怀念 课型 分析 总第（ ）节 教具准备 PPT 教 学 目 标 知识目标 小组合作，准确的找出文中所运用的人物描写方法 能力目标 有感情的朗读课文，品读重点语句 情感目标 于字里行间体会母爱的伟大深沉，体会作者情感 教学重点 找出文中运用的人物描写方法，品读
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秋天的怀念教学设计 教学目标 知识与技能： 1.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。 2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 过程与方法： 1.指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 2.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 情感态度价值观： 1感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思
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秋天的怀念教学设计 一、导入： 今天老师来给同学们介绍这样一位作家，他叫史铁生，在他21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话。看你读到了什么。 （课件出示：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣
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秋天的怀念教学设计 教学目标 1学习作者运用细节描写刻画人物和运用景物烘托情感的写作手法。 2感受博大无私、宽厚温暖的母爱和儿子对于母亲的怀念、愧疚、自责。 3、培养学生有感情的读好课文的能力和抓住关键词深入理解课文内容的能力。 教学重难点 品味赏析细节描写；对于生存困境中“好好儿活”的理解。 教学方法 诵读法、品析法、资料助读法 教具准备：多媒体 课时安排：1课时 教学过程 一、 格言导入
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课题： 秋天的怀念 教学目标 1、了解作者作品及其坎坷的人生经历，自主学习并掌握文中的重点字词； 2、朗读课文，整体感知文章内容，把握全篇的感情。 3、学习本文选取几件小事表现母爱的方法，掌握人物的动作、神态、语 言等描写，感受人物 形象；体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法； 4、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私、伟大宽厚的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 教学重
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5秋天的怀念 教学目标 1知识与技能：理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 2过程与方法：指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生的自学能力。学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 3情感态度价值观：感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责，体会磨难对于人生的意义
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感悟史铁生的铁汉柔情,秋天的怀念 拓展阅读课,活 动 一 “每时每刻我们都是幸运的” 开启史铁生的铁汉之旅,我们的任务：,请同学们说说，从这些文字中你看到了怎样的史铁生，谈谈给你感触最深的地方。,1、生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生
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秋 天 的 怀 念,史铁生,速读全文，概括事件,起因：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常 经过： 结果：,通读全文，用横线划出表现母亲性格或品质的语句，在旁边做好批注，并按要求发言。,说说母亲,发言示例： 我认为这是一位坚强的母亲，我是从“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”这句话看出来的。,5,6,7,8,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动
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秋天的怀念,史铁生,秋天的怀念,秋天的怀念,史铁生,秋天的怀念,史铁生：原籍河北，1951年出生于北京，1967年清华附中毕业，初中毕业后去陕西延安的清平湾下乡，他插队的乡下条件特别艰苦，干活特别累，史铁生身体又不太好，有隐形脊柱裂，所以干着干着脊柱就疼了。后来回北京调养，调养后又回到清平湾放牛。但当时西北的条件很艰苦，大冬天的睡凉炕，没柴火烧。这样身体就坏了，1972年，史铁生就走不了路了，回北
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炎黄子孙华夏情， 立志杏坛为先生， 钻研不辍勤耕耘， 教师情怀教师梦。,秋,秋 霾 黄志研 秋风秋霾画秋妆， 漫卷愁云翻浊浪， 暮雨难洗世间尘， 袭入心畔抹秋霜。,秋 叶 黄志研 斑驳秋叶斑驳秋， 秋叶留秋秋不留， 挥手斑驳自兹去， 待到葱茏迎新秋。,秋 词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,同为写秋，经历不同、感悟不同
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过,往,JINGMEIXIANGCE,岁,月,那些年我们一起走过的青春,Fleet of time,那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十多岁忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法替代；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个
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史 铁 生,“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗，然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。” 我与地坛,秋天的怀念,1
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听钢琴曲，猜猜是什么样的人在演奏？,刘伟，“断臂钢琴师”、音乐人、第一季中国达人秀Chinas Got Talent总冠军。“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”身残志坚、积极乐观的精神感动了全世界，中外媒体争相报道，成为世人心中新一代的“精神偶像”.,史铁生,1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远与轮椅为伴。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人。,他写
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秋 天 的 怀 念,史铁生,自由朗读，了解故事。 简洁概括本文的主要内容。,“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,理解儿子的痛苦 朗读第1自然段，说说哪些地方表现了我没有好好活？,体会母亲的悲伤,我瘫痪后，母亲活得好 不好？你从哪里看出来？,品味母爱之深沉,1、母亲活得艰辛痛苦，归根结底是因为谁？ 2、母亲是怎样对待瘫痪的儿子的？ 3、母亲是一位怎样的母亲？,感悟儿子的怀念,我最终好好活了没有
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秋天的怀念,读题解题 秋天的怀念，怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？,18岁农村落户时,史铁生,活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。,两条腿残废的最初几年，他找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了,1972年，21岁的他因病致瘫，从此永远地坐上了轮椅。,生活对于史铁生而言是残酷的，他的美好年华几乎都是在轮椅上度过；生活对于史铁生而言又是幸福的，他在遭遇打击的同时有着母亲无私的关爱
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