源远流长的发酵技术 （第一课时） 【教学目标】 (一)知识目标 1尝试利用发酵技术制作食品。 2举例说出发酵技术在生活中的应用。 (二)能力目标 通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力和口头表达能力。 (三)情感态度与价值观 通过对生活中发酵食品的学习，提高学生学习生物学的兴趣。 【教学重点】 1认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术在食品生产中的应用。 2发
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第二章 生物的遗传与变异 第五节 生物的变异 学习目标： 1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2、举例说出遗传育种在实践上的应用。 3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 4、体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 学习重点、难点 1、 例说出可遗传的变异和不可遗传的变异及遗传育种在实践
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第五节 生物的变异 一、教学目标 知识目标 1、举例说出生物的变异现象 2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异 3、举例说明变异对生物进化的意义 4、举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用 能力目标 实践探索新知的方法。 情感态度与价值观目标 通过实例，激发学生求知的欲望，促成学生用辩证的观点来分析问题 二、教学重点和难点： 教学重点： 1.举例说出生物的变异现象。 2.区别可遗传的
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苏教版2011课标版第22章 第五节 生物的变异 一、教学目标 1.知识目标： （1）举例说出生物的变异现象 （2）区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义 （3）举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用 2.能力目标： 实践探索新知的方法 3.情感态度与价值观目标： （1）通过调查，体验科学探究的方法，树立良好的科学品质和实事求是的科学态度。 （2）感悟生命的独特
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苏教版22.5 生物的变异教学设计 【设计依据与构想】 “好的开始是成功的一半”，富有趣味和意义的活动，能够瞬间集中学生的注意力，提升兴奋度，令精神和身体同时进入学习状态，从而起到事半功倍的效果。本节课是在前面已经了解了遗传的一些相关知识之后，来了解有关生物变异的一些知识。基于本节课的知识相对来说比较抽象、难于理解，因此本节课的教学应尽量直观，从学生自身出发
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生物的变异教学设计 教学主题 生物的变异 一、教材分析 本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的生物的变异 本节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知识的延伸。并为下一节生物的进化奠定了理论基础，因此，本节课有着承上启下的作用。通过本节课的学习培养学生发现问题、探究答案，并能最终解决问题的能力，激发学生学习的主动性和对自然科学的热爱之情。 基于对教材的
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生物的变异教学设计 这节课是我在今年3月28日的三区连片教研活动中开设的一节公开课。本节内容为初中生物教材八年级下册第八单元“生物的生殖、发育与遗传”的第22章“生物的遗传和变异”的第五节。本节内容中，关注的是变异的普遍性，变异的类型，变异在生物进化中的意义，以及在实践中的应用。 我在备课中设计了五个不同的活动，通过调查、分类、举例、分析等各种活动，贯穿整节课的教学环节，让课程自然的生成。 一、教
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第五节生物的变异教学设计 一、设计思路 教学 方法 设计 1为了使教学更加符合学生的认知规律，把自然界中的普遍存在的现象再现到学生眼前，特采用多媒体课件进行直观教学。 2为了实现能力目标，便于让老师捕捉学生面对问题时的真实想法。采用师生互动探讨对比的方式进行教学。 课堂 组织 设计 1为了培养学生的团结合作精神,提高学习效率，把学生分成 6人一组展开活动。 2在“对可遗传的变异和不可遗传的变异判定
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苏教版22.5 生物的变异教学设计 【设计依据与构想】 “好的开始是成功的一半”，富有趣味和意义的活动，能够瞬间集中学生的注意力，提升兴奋度，令精神和身体同时进入学习状态，从而起到事半功倍的效果。本节课是在前面已经了解了遗传的一些相关知识之后，来了解有关生物变异的一些知识。基于本节课的知识相对来说比较抽象、难于理解，因此本节课的教学应尽量直观，从学生自身出发，利用简单易懂的实例来帮助学生理解掌握
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生物的变异教学设计 教学理念：先学后教当堂训练 教学模式：八步教学法，即：激情导入、展示目标、自主学习、教师巡查、合作探究、展示点拨、汇报小结、当堂考核 教学重点： 1、举例说出生物的变异现象。 2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异。 3、举例说明变异对生物进化的意义。 教学难点：举例说出生物的变异现象。 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、激情导入 德国有一位哲学家，名叫莱布尼茨
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第五节 生物的变异 （总分50分 时间40分钟） 一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意） 1下列哪项属于可遗传的变异（ ） A野外工作者肤色较黑 B无光条件下韭菜叶长成黄
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