第二节 消化和吸收 教学目标 一、知识技能 1.描述人体消化系统的组成和功能。 2.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理结论。 3.理解消化和吸收的概念和过程。 二、过程与方法 1.了解并能描述人体消化系
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第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 教学目标 1.知识与能力举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传
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第三章 了解自己，增进健康 教学目标 1.知识与能力全面理解健康的定义；理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响；通过探究实验，认识酒精对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒对人体健康的危害。 2.过程与
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第一节 植物的生殖 一.教学目标 （一）知识目标 1描述植物有性生殖和无性生殖。 2列举植物无性生殖的方式。 （二）能力目标 1运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。 2尝试植物的扦插或
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第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 教学目标 1.知识与技能通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖
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第二章 用药与急救 教学目标 1.知识与能力区别处方药与非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 2.过程与方法通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识
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课题 9.生物识别巧利用 课型 新授 课时 2-1 教 学 目 标 1、知识目标：掌握采集指纹的方法，能够设置指纹密码。 2、能力目标：通过分组讨论和相互交流，学会采集指纹的方法，学会简单的人脸对比 3、情感（德育）目标：感受科技的魅力，激发对新科技的热爱和探索的情感。 重难点 掌握采集指纹的方法，能够设置指纹密码。 教学方法 情景法、讨论法、任务驱动法 教 具 手机、计算机网络教室 预 设 教
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第五节 生物的变异 （总分50分 时间40分钟） 一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意） 1下列哪项属于可遗传的变异（ ） A野外工作者肤色较黑 B无光条件下韭菜叶长成黄
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第五节 生物的变异 教学目标 1.知识与能力举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因；举例说出遗传变异在育种实践中的应用；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 2
人教版八年级下册生物7.2.5生物的变异,教案,人教版八,年级,下册,生物,7.2,变异
第三节生物进化的原因图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。思考始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2
八年级生物下册,7.3.3,生物进化的原因课件,年级,生物,下册,7.3,进化,原因,课件
教学课件生物八年级下册RJ第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的长短、宽窄、厚薄
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第五节生物的变异荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）思考生物的性状为什么能够发生改变呢1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异
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第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状思考左图为两只鹦鹉，几乎一模一样；右图是一个猫的家庭，一母所生，毛色各异，你知道其中的原因吗1.举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例
八年级生物下册,7.2.1,基因控制生物的性状课件,年级,生物,下册,7.2,基因,控制,性状,课件
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1目录一、理论指导1、科学课程的性质和基本理念22、读湘版小学科学教材谈接受式探究教学3二、教材编写总体说明6三、教材简析与教学指导1、三年级上册教材简析与教学指导102、三年级下册教材简析与教学指导203、四
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