神经系统的组成教学设计 一、 教材分析 1、神经系统的组成是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物圈中的人的相关内容。根据课标要求，学生能够描述人体神经系统中枢神经系统和周围神经系统组成的，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。 2本课教材用三则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经
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课题 第二节 神经系统的组成 课型 新授课 课 标来源:Z_xx_k.Com 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】1、了解神经系统的组成及功能。 2、知道神经系统的基本结构和功能单位神经元。来 教学内容分析：本节内容是有关神经系统组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称、在身体上的位置以及初步认识它们的功能。 教 学 目 标 知识
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神经元教学设计 一、教材分析 本节课是生物学七年级下册第四单元第六章第二节第二课时的学习内容，本节内容由“神经元的结构”和“神经元的功能”两部分组成。本节意在让同学们掌握“神经元的结构和功能”的知识，并逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；在此过程中激发学生探索生物科学的浓厚兴趣，提高学生的科学素养。在教学过程中以旧知识为线索，引导学生学习新知识；引导学生根据生物体的结构联想功能。
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附件4 基于课标的课堂教学设计参考模板 章节名称 第六章 第二节 神经系统的组成 学时 一学时 课标要求 描述人体神经系统的组成。 内容与学情分析 内容分析 本节内容既是对上节内容的解释，又是为下一节的学习打下了一个基础，教材首先介绍神经系统的组成，先从宏观 上了解了神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上
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第二节 神经系统的组成 1 学习目标： 1.说出人体神经系统的组成。 2.描述神经系统中各结构的功能。 3.了解神经元的结构和功能。 二教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 新 定 向 创设情境:师生互动进行游戏“我说你指”活跃课堂氛围，激发学生兴趣，引出新课。 出示学习目标：（见上“学习目标”） 欣赏图片：配合老师，进行游戏，思考人体能
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第2节 神经系统的组成 教学设计 一、设计思想 面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以“导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。 二、教学分析 1.教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节
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第二节 神经系统的组成 教材分析 本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说12页上的资料分析中的病例、13页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。 学生分析
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课题 第六章人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成 教材分析 本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些
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神经系统的组成教学设计 一、 设计思想 面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以 “导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。 二、 教学分析 1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章
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神经系统的组成 一、教学目标 知识与技能目标 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。 2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 方法与过程目标 尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。 情感、态度与价值观目标 体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。 二、教学重点 描述神经系统的与神经元
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课题：第三节神经调节的基本方式 导学案 教学目标：概述人体神经调节的基本方式 以膝跳反射实验为例说出什么是反射 举例说出反射包括简单反射和复杂反射 教学重点：人体神经调节的基本方式 教学难点：膝跳反射实验 教学内容 师生活动 一、导言 师生共做屈肘动作 二、膝跳反射实验 1、（出示）膝跳反射的方法步骤，对划线部分加以提问并回答。
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第二节神经系统的组成 一、教学目标 1描述神经系统组成和功能。 2描述神经元的结构和功能。 3说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 4关注神经系统损伤对健康的影响。 二、教学重难点 重点： 神经系统组成，神经元的结构和功能。 难点：神经系统组成和功能。 三、教学过程 (一)创设情境导入新课 玩过丢沙包的游戏吗？当你看到飞来的沙包，你会灵巧地接住或躲
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课题 第六章人体生命活动的调节于 第二节 神经系统的组成 教材分析 本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说12页上的资料分析中的病例、13页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料
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第二节 神经系统的组成 一、教学目标 知识与技能： 1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构与功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 过程与方法： 通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感态度与价值观： 通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。 二、教学重点 1.人体神经系统的组成和功
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节 第2课时 反射 一、教材内容分析 本节的主要内容：反射是神经系统活动的基本方式，通过活动以及具体实例分析帮助学生理解神经系统是通过一个个具体的反射活动来实现其调节功能，反射是神经调节的基本方式；通过讨论研究活动，认识并区分非条件反射和条件反射，特别分析条件反射对人和动物的积极意义。 二、学情分析 学生已具备神经元的结构和功能、神经系统的组成
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课题 反射可分为非条件反射和条件反射 授课人 教学目标 一、知识目标: 1.讨论科学家建立条件反射的过程； 2.说出非条件反射与条件反射的区别； 3.尝试训练小动物建立某种条件反射； 4.理解建立条件反射的意义。 二、能力目标: 1.通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进一步领悟条件反射的建立过程； 2.通过训练小动物建立条件反射锻炼学生的创新思维和科学探究能力。 三、情感目标: 通过训练小动物
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第1课时）教学设计 一、教学目标 知识目标：1、描述神经系统的组成。2、描述神经元的形态、结构、分布特征。 3、说出神经元的功能。 能力目标：1、培养学生自主学习、师徒互助，小组合作学习的能力。 2、培养学生阅读、分析和归纳能力。 情感目标：1、通过小组讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。 2、关注健康。 二、教学重点：神经系统的组成和神经
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第一课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述神经系统的组成 （2）描述神经元的形态结构特征 （3）说出神经元的基本功能 （4）分析神经元适应其功能的结构特点 2.过程与方法 通过守门员扑点球的图片创设问题情景，将学生的兴趣和注意力吸引到对新课题的学习中来，引导学生对有关扑球的问题加以讨论，建立“调节功能”的概念，并进一步提出“神经系统
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力
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