水的特征教学设计 教材来源：小学一年级科学义务教育教科书/大象出版社2017版 内容来源：小学一年级科学（下册）第一单元 主 题：水与溶解 课 时：共3课时，第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1课程标准相关要求 科学探究目标：在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。 科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征。 2.学情分析 学生年纪小好奇心强，对科学世界充满了与生俱来的兴趣
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水的特征教学设计 教学目标： 1、科学知识：知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2、科学探究：能按计划进行探究，体会研究计划的重要性。 3、科学态度：人人参与， 培养学生动手动脑的习惯、科学态度和安全意识。 教学重点： 能按顺序对水进行观察，认识和感受研究计划的作用。 教学准备： 4个无色透明的瓶子，分别装上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并标上编号。（瓶子里所
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小学科学大象版一年级下册第一单元 第一课 水的特征 【教学分析】 本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生的好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，并能按照一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 观察的方法学生在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味
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水的特征 教学要点： 通过问题驱动，激发学生的好奇心和探究兴趣，指导学生按照一定顺序，运用科学的观察方法对水的颜色、气味、味道、形状等进行细致观察。 教学目标： （1） 用各种感官观察了解水的特征； （2） 知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质； （3） 学会用科学的方法研究水的特征，初步体验研究方法的重要性。 教学准备： 材料准备：每人一杯水，一只滴管、一根筷子；每个小组4个无色
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内容来源：小学一年级科学（下册） 教学主题：水的特征 课 时：1课时 授课对象:一年级学生 水的特征教学设计 教学分析 本课是一年级下学期第一单元第一课，学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对
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水的特征教学设计 教学目标： 科学概念：理解水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 科学探究： 1.在老师的指导下综合运用感官观察水的特征，并能准确的用语言来描述水的特征。 2.能够根据实验计划在几杯不同的液体中根据水的特征找到水，正确填写实验记录单，并尝试用语言描述观察结果。 科学态度： 1.在识别水的活动中学会小组合作，激发学生对探究水的探究兴趣。 2.在探究活动中培养学生安全意识
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水的特征 教材来源：大象版科学一年级下册 内容来源：小学一年级科学（下册）第一单元第一课 主题：水的特征 课时：一课时 授课对象：一年级 1、 目标确定依据 （1） 课标相关要求：水是一种常见而重要的单一物质 学习内容：水在自然状态下有三种存在状态 12年纪学习目标：观察并描述水的颜色、状态、气味等特征 （2） 教学分析 本课是一年纪下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶时取标签的液
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水 的 特 征 教 学 设 计 水的特征 教学设计 【教学分析】 本课是一年级下学期第一单元第一课，初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究
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脑筋急转弯,什么东西 越洗越脏？,水,同学们，在我们身边你知道哪些地方有水呢？,喷泉,眼泪,井水,雨水,河水,水有哪些特性呢？,我会做计划,我会做计划,“水的特征”研究计划,看一看 （用眼睛） 闻一闻 （用鼻子） 尝一尝 （用嘴巴）,我有好办法,我会找方法,“扇嗅法”闻气味,温馨提示,有顺序的观察观察到的特征记录在表格上。,我是小小科学家,我是小小科学家,化身科学小侦
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猜一猜,（1）双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 （2）此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。,生活中，哪些地方需要用到水呢？,水 的 特 征,大象版一年级下册,水是什么样的？,观察水,没有 颜色,有 颜色,透明,不 透明,有 气味,有 味道,没有 气味,没有 味道,科学地闻,科学地尝,观察水,没有 颜色,有 颜色,透明,不 透明,有 气味,有 味道,没有 气味,没有
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大象版科学一年级下册第一单元,1、水的特征,这有4个瓶子，分别装了不同的液体，其中只有一瓶是水，你们能找出来吗？,水的观察计划，正确的打“”并完成填空。,没有颜色,没有气味,没有味道,有颜色,颜色是,不透明,有气味,气味是,有味道,味道是,透明,水是一种 颜色、透明、 气味、 味道的物质。,没有,没有,没有,活动要求： 1.四人小组，按照观察顺序来判断。 2.注意分工
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水的特征,义务教育教科书科学一年级下册,“水的特征”研究计划,没有颜色,透明,没有气味,没有味道,观察5个瓶子中的物质的特征并记录下来。,观察5个瓶子中的物质的特征并记录下来。,再见
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水,大象2017版小学科学一年级下册第一单元,1.水的特征,水的特征研究计划,我用眼睛看：水是颜色的、 的。,没有,透明,我用鼻子闻：水是气味的。,没有,我用舌头尝：水是味道的。,没有,水的特征,水是一种（ ）颜色、透明、（ ）气味、（ ）味道的物质。,没有,没有,没有,找一找哪一杯是水？,小组合作,（1）四人一小组按照观察顺序来判断。 （2）边观察边填好实验记录单。 （3）实验中注意安全
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水的特征,一年级下册 第一单元 水与溶解,第一课时,猜谜语,不洗不脏，越洗越脏， 花草树木要用它。 人人要健康， 就是不能没有它。,（打一自然物）,水,冰,雨,小实验,实验1：分别给三个别字盛半杯清水，给其中两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，我们通过这个小实验能得出什么结论？,水没有颜色,水是透明的,水没有气味,实验4： 闻闻、尝尝清水，说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再尝尝什
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水的特征,科学大象版一年级下册,安全注意事项,1、不同感官的作用：眼看、鼻闻、舌尝、手摸、耳听； 2、观察顺序：一看、二闻、三尝、四摸； 3、禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，禁止随意用嘴巴尝东西，不可以摸桌子上的任何一样物品。,提出问题： 1.怎样找出哪瓶是水？ 2.水有哪些特征？,提示： 用鼻子闻到的是气味， 用舌头尝到的才是味道。,活动记录,研究水的特征时，我们用到了哪些感官？连一连。,颜色
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水的特征,大象2017课标版科学一年级下册第一单元第一课,同学们，我给大家带来了一个神奇的魔术！,猜猜看，气球里面是什么呢？,哪一杯是水呢？,形状、颜色,声音,气味,味道,1.光滑、粗糙,2.柔软、坚硬,3.凉、热,研究计划,器材区,器材区,实验区,温馨提示,1.未经老师许可严禁品尝；,2.扇闻法：把手伸到容器口，轻轻 地往自己鼻子的方向扇动杯子上方的空气。,水,无色、透明,没有气
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