第6单元 整理和复习 4.数学思考 第2课时 数学思考（2） 【教学目标】 1.学生根据已知条件通过列表等直观手段进行推理、判断，得出结论。 2.初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 3.培养学生的合作意识，同时激发了学生探索数学规律的兴趣。 【教学重难点】 重难点：根据已知条件，运用排除法判断得出结论。 【教学过程】 一、情境导入 教师：同学们喜欢
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第6单元 整理和复习 4.数学思考 第3课时 数学思考（3） 【教学目标】 1.理解掌握利用等式性质进行等量代换求图形代表的数值。 2.利用等式性质及几何知识，推导两角相等。 3.通过学习活动渗透多元方程及几何证明中的数学思想 【教学重难点】 重点：利用等式性质进行等量代换及几何证明。 难点：代换及证明的格式要求 【教学过程】 一、复习旧知 以前我们
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第6单元 整理和复习 4.数学思考 第1课时 数学思考（1） 【教学目标】 1.使学生通过画图，由简到繁，发现规律，总结规律，进一步巩固、发展学生找规律的能力，体会找规律对解决问题的重要性。 2.体会一些数学思想、方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思想和数学方法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题。 3.进一步体验充满着探索与创造的数学活动，激发学生学习数学、探索
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4 数学思考 1. 多钻研教材,让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境,在课堂上组织好学习活动,让枯燥的课堂通过活动活跃起来,不断增强学生学习数学的积极性。 2. 充分体现了浓浓的“数学味
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义务教育人教版六年级下册,第 3 课时,数学思考（3）,4.数学思考,第6单元 整理和复习,复习导入,解方程的依据是什么？,等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。,等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。,探究新知,、各代表一个数。,(1)已知+=24, =+。求和的值。,一个等于三个的和。,把+=24中的换成+，这叫等
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义务教育人教版六年级下册,第 2 课时,数学思考（2）,4.数学思考,第6单元 整理和复习,探究新知,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问：哪两位班长是同班的？,第一次到会的有A、B、C，说明A不可能和谁同班？,六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一
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义务教育人教版六年级下册,第 1 课时,数学思考（1）,4.数学思考,第6单元 整理和复习,激趣导入,这8个点一共可以连成多少条线段？,探究新知,从2个点开始，逐渐增加点数，找找其中的规律。,点数,增加条数,总条数,1,2,3,3,6,4,10,5,15,你发现了什么？,点数,增加条数,总条数,1,2,3,3,6,4,10,5,15,3个点连成线段的条数：1
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