密度教学设计 一、教材分析 密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）通过探究认识由同种物质组成的物体，质量与体积的比值是一定的； （2）理解密度概念
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
第三节 学生实验探究物质的密度教学设计 教学课题 第三节 学生实验探究物质的密度 课时 1课时 教学目标 知识与技能： 1通过实验探究，归纳出物体质量、体积与密度之间的关系，理解密度是物质的一种属性。 2. 在探究的基础上理解密度的概念、公式和单位。 3.通过探究实验，进一步熟悉天平和量筒的正确使用方法，会用量筒和天平测固体和液体的
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
探究物质的密度教学设计 一、教材分析： 本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上，因而在教学中引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
第三节 探究物质的一种属性密度 教学重点：探究同种物质的质量和体积的关系 教学难点：理解密度概念建立的意义 实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体） 三组质量、体积不同的铜块 教学过程： 教学过程 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 创设探究情景激起学生探究欲望 鼓励学生大胆猜想和假设 引导学生设计实验探究方案 实验探究 既是学生通过探究活动深入认识
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
学生实验：探究物质的密度 一、教学背景分析 本节教材从如何识别生活中的各种物质谈起，以生活中常见的物质为基础，让学生通过实验探究建立密度的概念，并鼓励学生利用密度知识来认识物质，学会解释与密度相关的简单问题，进而领悟物质属性的研究对人类生存与发展的影响。同时，密度知识既是前面质量知识的深化与延伸，又要为后面的阿基米德原理及物体浮沉条件奠定基础。密度概念的定义方法比值法，又与之后的速度定义和压强定
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,陈老师,公开,作品
探究-物质的密度教学设计 一、教学分析 课 题 探究物质的密度 教 者 阜南县柴集中学-刘念 教学内容 分析 本节是这一章的重点：一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握，既是物理新课程的目标，也是物理教学的重要内容。所以，本节课首先提出猜想，然后设计实验，进行实验，最后得出结论。接着引入了密度的概念、单位
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
探究物质的密度 第二课时 测量不规则物体的密度 教学目标 （一）知识与能力目标 1、进一步熟悉天平的调节和使用； 2、学会测量不规则固体的体积； 3、进一步熟悉密度的计算。 （二）过程与方法目标： 1对正确使用天平、量筒能做到尽量周全 2对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。 （三）情感、态度与价值观目标： 1、在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
三、学生实验：探究物质的密度 教学目标 1、理解密度的概念，知道密度是物质的特性之一。 2、理解密度公式的物理意义，明确、m、V三者之间的关系，会用密度公式进行求密度的计算。 3、知道密度是物质的一种属性，会查密度表。 4、知道密度的单位的意义和读法，会进行g/cm3和kg/m3之间的换算。 教学重点 1、导出和理解密度的概念、公式、单位。 2、知道密度是物质的一种属性，会查密度表。 教学难点 帮
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
第二章 物质世界的尺度、质量和密度 第3节 探究 物质的密度（第一课时） 【教学目标】 1知识和技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质的特性之一。 （2）理解密度公式的物理意义，明确、m、V三者之间的关系，会用密度公式进行求密度的计算。 （3）知道密度的单位的意义和读法，会进行gcm3和kgm3之间的换算。1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。 2.过程和方法：让学生体会物理研究中通过
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
第六讲 密度（总复习） 【教学目标】 （1）知识与技能： 1理解理解密度的物理意义，记住水的密度。 2掌握密度公式进行简单计算。 3应用密度知识能解决简单问题与生活中的实际问题。 （2）过程与方法： 1会测量规则物体的密度。 2会用量筒测量固体和液体的密度。 （3）情感态度与价值观： 1通过多个趣味实验,让学生获得对科学热爱和亲近感. 2通过探究实验和对实际问题的解释，激发学习物理的兴趣，培养
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
课 题（章、单元、节）第二章 第三节学生实验：探究物质的密度（一） 教 学 目 标 知识与技能 1、 归纳物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系。 2、 理解密度的概念、公式和单位。 3、用密度知识解决简单的问题。 过程与发展 通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，体会用比值法描述物质性质的方法，初步理解科学探究的基本过程。 情感、态度 与价值观 尝试
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
密度的测量教学设计 教材分析 这是一节讲练结合的复习课，本节课在已学的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念。测量物质的密度，是让学生在前面经历一个比较单一的探究过程后，由学生体验一个完整的探究过程，这既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习了科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。这是一个非常重要的探究实验，尤其是在接近期末考试的这段时间，对于
探究物质的一种属性--密度,北师大,年级,上册,物理,2.3,探究,物质,一种,属性,密度,教案,师公,开课,作品
课时作业(十六) 科学探究:物质的密度 (30分钟 40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.(2012长沙中考)关于密度,下列说法正确的是() A.把一块砖切成体积相等的两块后,密度变为原来的一半 B.铁的密度比水的密度大,表示铁的质量比水的质量大 C.密度不同的两个物体质量可能相同 D.密度相同的两个物体质量一定相同 2.现代宇宙学告诉我们,恒星在演变过程中,会形成密度
沪科版八年级上册物理5.3,科学探究：物质的密度,同步课时练习题含答案+解析,沪科版八,年级,上册,物理,5.3,科学,探究,物质,密度,同步,课时,练习题,答案,解析
第1课时 探究物质的比热容 1、 教学目标 1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。 2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 3.利用活动，培养学生的合作探究精神，并提高他们分析、归纳能力。 二、教学重难点 重点：比热容概念的建立 难点：探究不同物质吸、放热性能不同的实验，现象分析 三、教学过程 一、投影几幅图片，由学生分析沙漠地区某一天的气温
沪科版九年级全一册物理第13章第2节第1课时,探究物质的比热容,教案,沪科版,九年级,一册,物理,13,课时,探究,物质,热容
第二节 科学探究：物质的比热容 【教学目标】 1知识与技能 （1）理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。 （2）理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。 2过程与方法 （1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。来
科学探究：物质的比热容,沪科版,九年级,物理,13.2,科学,探究,物质,热容,教案,老师,贵州,省级
探究-物质的比热容 一 教学目标 a. 知道什么是物质的比热 b. 知道比热的单位是焦/(千克)及其读法 c. 会查物质的比热表 d. 能用学的比热知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实际问题的能力 二 教材分析 分析一：比热是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量.教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收(或释放)的热量与物体质量和温度变化量有关，从而
探究--物质的比热容,北师大,九年级,物理,10.3,探究,物质,热容,教案,师公,开课,作品
第三节 探究物质的比热容 教学目标 1.知识与技能。 了解比热容的概念 会查比热容表。 2.过程与方法 通过探究实验，了解比热容的概念。 尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.情感态度与价值观 培养学生对科学的求知欲和乐于探索的精神。 养成实事求是、新生自然规律的科学态度。 教学重点：探究比热容的概念。 教学难点：用比热容解释自然现象。 教学方法：探究式教学法、小循环多反馈教学法。 提出问题猜想讨
探究--物质的比热容,北师大,九年级,物理,10.3,探究,物质,热容,教案,师公,开课,作品
课时作业(七) 科学探究:物质的比热容 (30分钟40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.关于“比热容”的概念,下列叙述正确的是() A.比热容是物质的特性之一,它是反映物质吸热(或放热)本领大小的物理量 B.比热容大的物体能把热量传给比热容小的物体 C.只要提高某种物质的比热容,必须给这个物体加热 D.物质的质量越大,它的比热容也越大 2.(2012吉林中考)冬天,我
沪科版,九年级,一册,物理,同步,课时,练习题,13.2,科学,探究,物质,热容
物质的密度这节内容很重要，它与压强、浮力的知识联系很紧密。我是这样开始新课的： 先请同学说出身边的桌子、电扇、窗分别都是由哪些物质组成的，再叫他们回答身边有无数种物质，我们怎样辨别它们?给他们具体的实例，一杯水和一杯酒精，一个铁块和一个木块，同学找到很多方法，有颜色、气味、磁铁吸引等等。然后问他们如果从表面情况无法鉴别时怎么办?有没有一种科学又简单的辨别方法可以鉴别物质的种类?给他们实例一个铜块和
科学探究：物质的密度,沪科版八,年级,上册,物理,科学,探究,物质,密度,教学,反思
物质的密度 各位评委、老师，上午好！今天我说课的题目是：沪科版八年级物理教材第五章第三节探究物质的密度。 我的说课过程分为：一、说教材。二、说学情。三、说教法、学法。四、说教学过程 （一）说教材 一、 教材分析 密度这一节不仅是本章的一个重点也是整个初中物理的重要基础知识。它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。也为运用比值定义法建立的物理
探究物质的密度,沪科版八,年级,物理,探究,物质,密度,说课稿
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
