消化和吸收一课三练 提能培优 知识点一 食物的消化 1.2017黄冈质检淀粉、蛋白质、脂肪被分解的终产物依次是 A.氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸 B.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 C.甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基
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人体的消化与吸收教学设计 第二课时 1、 教学目标： 1、 通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，描述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2、 说出小肠的结构和吸收功能相适应的特点。 3、 培养热爱生命的价值观和养成良好饮食习惯的饮食观。 2、 教学重点： 1、 说出小肠的结构特点。 2、 描述食物在消化道内的消化和吸收。 3、 教学难点： 小肠的结构特点 4、 教法、学法： 综合运用学案指导、问
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课 题 九 人的食物来自环境 知识目标 举例说出人体需要的营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素和水、无机盐等）。 描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 说出小肠是消化和吸收主要器官的结构特点。 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 技能目标 通过知识汇报，培养学生整理知识，分析问题的思维能力。 通过习题训练培养审题及解答技能。 情感目标 进一步提高学生生物科学素养。 教学重点 考点训练
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第9章 人的食物来自环境 第2节 人体的消化与吸收（第二课时）教学设计 1、 教学目标 知识目标：说出小肠作为消化和吸收的主要器官的结构特点； 概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 能力目标：尝试探究“食物在口腔内的化学性消化”，锻炼实验设计及操作能力； 尝试探究小肠适于消化吸收的结构特点，理解小肠是消化吸收的主要器官； 制作小肠相关结构模型，锻炼动手能力。 情感态度与价值观目标：认同结
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第九章 人的食物来自环境 第二节 人体的消化与吸收 教学目标 (一)知识目标 1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 2.说出小肠的结构特点。 3.概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 (二)能力目标 1.通过小肠结构的观察活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。 2.形成合作学习的的意识、知识的归纳和总结能力。 (三)情感目标 1、通过学习，形成形
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授课题目 人体的消化与吸收 课时 一个课时 授课类型 复习课 重点展示 技能类型 讲授技能 学习目标 1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 2.说出小肠作为消化和吸收的主要器官的结构特点。 3.概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 教学 重难点 重点：消化系统的组成和功能，食物的消化与吸收过程。 难点：小肠的结构特点与其功能的关系。 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 关键要素
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人体的消化和吸收教学案例 【设计依据与构想】 “人体的消化和吸收”这一内容是全章的知识核心，也是全章的难点。对于这一节的知识，学生通过日常生活经验对消化系统的组成有一定的了解，但对于食物在消化系统内到底是怎样被消化、吸收的知识还比较缺乏，而这部分知识又比较抽象。所以在设计时我以新课标提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”课程理念为指导思想，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的
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食物的消化教学设计 微课名称 食物的消化 使用对象 七年级学生 知识点来源 学科： 生物 年级： 七年级 版本： 苏教版 使用方式 用于课中，学生经过阅读，讨论，对消化系统有一个更加系统的认识 微 课 教 案 教学背景 学习了消化系统的结构之后，本节课认识消化系统的功能。 教学目标 （一）知识目标：概述食物在消化道内的消化过程。 （二）技能目标：了解人的消化过程，理解
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第二节 人体的消化与吸收 第二学时 一、教学目标： 1、知识目标： （1）掌握人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 （2）说出小肠的结构特点。 （3）理解食物在消化道内的消化和吸收过程。 2、能力目标： （1）通过讨论、交流、实验观察，培养学生交流、观察、能力。 （2）能用学过的知识解释一些日常生活现象。 3、德育目标： 培养学生形成科学的饮食习惯，促进生命健康。 二、教学重点、难点
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人体的消化和吸收教案 第一课时 教学目标： 知识目标： 1.描述人体消化系统的组成。 2.描述消化腺的作用。 3.牙齿的结构及龋齿的形成原因。 4.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 能力目标： 1.通过观察消化系统的图片，培养学生对直观教具的观察能力。 2.培养学生的合作学习意识、知识的归纳总结能力。 3.通过对“口腔内的化学性消化”实验的设计、观察、分析，培养学生的观察能力
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探究食物在口腔内的消化 教学设计 【教材】 教材地位及作用 探究食物在口腔中的消化是苏教版初中生物七年级（下册）第九章第二节人体的消化吸收中的一个探究实验。本节内容是在学习第一节“食物中的营养物质”的基础上开展的探究活动，为第二课时的进一步学习奠定了基础。因此，本节课的内容起到了承上启下的作用。另外，本课时内容与学生的生活联系紧密，学生都有感性认识，对所开展的探究实验参与的热情较高，都愿意积极
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第九章第二节人体的消化与吸收教学设计 教材分析 本节主要讲述食物的消化过程，通过学生实验：了解口腔对淀粉的物理消化和化学消化作用，通过分析与讨论：了解胃对蛋白质的消化作用，通过演示实验：了解胆汁对脂肪的消化作用，最后，总结三大营养物质的消化过程。 教学目标 1、知识目标 （1）描述人体消化系统的组成和功能 （2）概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程 2、能力目标 （1）通过学习培养学生的实践能力
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第二节 人体的消化与吸收（2课时） 一、教学目标： 知识性目标： 1描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。（重点） 2说出小肠的结构特点。（难点） 3概述食物在消化道内的消化和吸收过程。（重点） 技能目标： 1通过小肠结构的观察活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。 2培养学生的实验的设计、操作能力。 情感目标： 通过龋齿发生率的调查，认识龋齿发生的原因，关注人体
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课 题 九 人的食物来自环境 知识目标 举例说出人体需要的营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素和水、无机盐等）。 描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 说出小肠是消化和吸收主要器官的结构特点。 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 技能目标 通过知识汇报，培养学生整理知识，分析问题的思维能力。 通过习题训练培养审题及解答技能。 情感目标 进一步提高学生生物科学素养。 教学重点 考点训练
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第9章 人的食物来自环境 第二节 人体的消化与吸收（第一课时） 一、教学目标： 知识目标： 1 描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 2 说出小肠的结构特点与吸收功能相适应的特点 3概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 能力目标： 通过小肠结构的观察活动，理解小肠是消化和吸收的主要场所，认同结构与功能相统一的观点。 情感目标： 通过龋齿发生率的调查，认识龋齿发生的原因，关注人体的健康，培养良
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课 题 人体的消化与吸收 学 习 目 标 1.理解吸收的概念和意义。 2理解蛋白质、糖类和脂肪的消化过程，营养物质被消化道吸收的内容。 3分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 4尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 重 点 难 点 重点：肠的结构特点和食物的消化，吸收的概念。 难点：小肠的结构特点与其功能的关系。 教 法 选 择 思考、讨论 课型 新授课 课 前
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13,消化与吸收,教材简析,本课是在学生认识了人体的呼吸器官和呼吸作用之后,进一步认识食物是怎样消化和吸收的,活动1,食物在口腔中的消化,目的是引领学生通过咀嚼馒头,感觉馒头在口腔中发生的变化,形成消化的概念,活动2,探索食物的消化之旅,旨
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消化与吸收 1、 教学目标 1、 了解食物在口腔中是怎样被消化的 2、 理解消化和吸收的含义 3、 了解人的消化器官及在食物消化中的作用 2、 教学重难点 1、 分析馒头在口腔中越嚼越甜的原因 2、了解人的消化器官及在食物消化中的作用 三、教学准备 PPT课件、学生活动手册 四、教学过程 （一）情景导入 常言道：人是铁，饭是钢；一顿不吃饿的慌，我们每天生命活动所需的能量来自
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第二节 消化和吸收 教学目标 一、知识技能 1.描述人体消化系统的组成和功能。 2.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理结论。 3.理解消化和吸收的概念和过程。 二、过程与方法 1.了解并能描述人体消化系
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食物的消化科学粤教版三年级下新知导入创设问题情境彬彬在家请波波吃饭。波波没等彬彬上菜，就先吃起米饭来，并且问道“米饭为什么会越嚼越香呢”你知道吗新知讲解活动1食物在口腔中的变化各种食物经过人体消化后
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第二节消化和吸收知识点一食物的消化1.消化食物在_______内分解成可以被细胞_____的物质的过程。2.消化系统的组成人体的消化系统是由_______和消化腺组成的。消化道吸收消化道3.食物的消化过程牙齿舌麦芽糖收缩和
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第四单元,13,消化与吸收,目录,情境与问题,探究与发现,情境与问题,我们每天需要的能量来自所吃的食物,食物为我们提供各种营养,关键词提示,消化吸收,探究与发现,食物在口腔中的消化,1,口腔是食物消化起始的地方,吃一口馒头细细咀嚼,有什么感
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冀人版四年级科学下册第四单元第13课,消化与吸收,常言道：人是铁，饭是钢；一顿不吃饿的慌，我们每天生命活动所需的能量来自所吃的食物，食物为我们提供各种营养,那么，你知道食物是怎样被我们的身体消化和吸收的吗？,探究与发现,1,探究食物在口腔中的消化,口腔是食物消化起始的地方，吃一口馒头细细咀嚼，有什么感觉？,现象：馒头越嚼越甜,试着分析馒头在口腔中发生了怎样的变化？,首先，馒头在口腔中被牙齿研磨成碎
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