18.灯泡亮了教学设计 【教材分析】 灯泡亮了是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第一课时。本课主要是利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，知道简单电路的组成，能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。 教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：电灯给世界带来了光明，它们是怎么亮起来的？引发学生思考小灯泡亮起来的原因。第二部分活动过程，包括两个活动。第一个活
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16.动物的“家”教学设计 【教材分析】 动物的“家”是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册生物的特征单元的第二课时。本课通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。 教科书由三部分组成，第一部分是活动准备，教科书呈现了课前活动指向，引导学生了解动物巢穴的特点，发散思维。第二部分是活动过程，包括两个活动，活动一：“大树是哪些动物的家？”教科书呈现了一棵茂盛的大树的
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12.种辣椒教学设计 【教材分析】 种子发芽了是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册植物的生长单元的第一课时。本课旨在引导学生通过种辣椒来了解辣椒的生长过程并进行有效的观察，进而总结出其他常见植物的一生需要经历哪些阶段。 本课主要由三个部分构成。第一部分活动准备，教材用农谚引入，引导学生思考种子时怎样发芽、生长的，植物的一生经历哪些阶段？并呈现了需要准备的材料“辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等
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19.导体和绝缘体教学设计 【教材分析】 导体和绝缘体是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第二课时。本课主要是引导学生知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电；能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。 教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？目的在于让学生结合自己的生活经验进行猜测，并结合自己的猜测，将材料包
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10登上月球教学设计 【教材分析】 登上月球是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册太阳、地球、月球单元的第三课时。本节课以认识月球的概貌为依托,以信息资料的搜集交流和共享结合模拟实验学习活动为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点,努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。教材内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程,既呵护和保持了学生探究欲望,激发了他们科学学习兴趣
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17.生物与非生物教学设计 【教材分析】 生物与非生物是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册生物的特征单元的第三课时。本节课旨在通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一
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20.安全用电教学设计 【教材分析】 安全用电是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第三课时。本课从学生生活实例入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。 教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：电给人们带来许多便利。但是，如果使用方法不正确，点就会对人们造
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21.设计小台灯 【教材分析】 设计小台灯是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册设计制作小台灯单元的第1课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。 教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其
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13.不同环境中的植物教学设计 【教材分析】 不同环境中的植物是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册植物的生长单元的第二课时。本节课指导学生通过观察周围的植物，了解不同环境中植物的特点。通过观察莲和仙人掌的结构特点，思考莲和仙人掌是怎样适应水中与沙漠环境的。再通过了解不同的植物需要的生长环境不同，进一步加深植物特点与环境关系的理解。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书通过创设情景，通过问
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运动与力教学设计 【教材分析】 运动与力是青岛版四年级下册物体的运动单元的第一课时。本节课以学生生活中常见的物体的运动现象为切入点，通过观察引导学生认识怎样是物体运动状态的变化，通过一系列操作活动让学生观察到力可以改变物体的运动状态，依据生活中的多种现象推出运动的物体具有能量。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书用文字首先从学生熟悉的自行车运动现象切入，提出了问题，明确了本课探究方向。
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声音的变化教学设计 【教材分析】 各种各样的声音是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册声音的秘密单元的第三课时。本节课结合生活中学生听到的各种各样的声音，以声音的高低、强弱变化和为主线，指向引起声音高低、强弱变化的原因。让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，呈现了
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声音的传播教学设计 【教材分析】 声音的传播是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册声音的秘密单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线，探究声音以什么形式在什么物质中传播。让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。 教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了“为什么我们在学校的任何地方都能听到铃声
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声音的产生教学设计 【教材分析】 声音的产生是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册声音的秘密单元的第一课时。本节课结合学生在生活中听到的各种各样声音，以探索声音产生的为主线，助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了情景“书声琅琅，琴
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2.小球的运动,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,学生准备：小球、硬纸板、长尾夹、 胶带、胶棒,活动过程,让小球动起来,活动过程,实验记录单,活动过程,活动过程,活动过程,活动过程,按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。,拓展活动,继续观察生活中运动的物体，说一说有什么新发现
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13.不同环境中的植物,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三制）,活动准备,学生准备：搜集身边常见植物的图片。 教师准备：课件、莲叶、藕、莲子，仙人掌、绿萝等实验装置。,活动过程,1.榕树的生活环境是怎样的？ 2.为什么会有这种“一树成林”的现象呢？,活动过程,莲是怎样适应水中环境的？,仔细摸一摸叶子，你有什么发现？ 认真观察藕，你有什么发现？ 细心观察莲子，你有什么发现？,活动过程
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21.设计小台灯,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,台灯,调查这些材料的价格，做成表格,活动过程,活动过程,活动过程,蜡烛,烛光比较昏暗,学习时突然停电了，用什么来照明呢？,活动过程,手电筒,光线是一束,不好固定,学习时突然停电了，用什么来照明呢？,活动过程,生活中的小台灯,活动过程,活动过程,台灯,小台灯在我们的日常生活中是必不可少的小家电之一。,它的工作原理主要是把
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制作人：朱凤 日期：2019.07,1植物的根,青岛版小学科学 三年级上配套课件 （五四学制）,15.养蚕,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,桑叶,纸盒,毛笔,活动准备,活动过程,导课,关于养蚕，你知道什么？还有哪些疑惑？,活动过程,活动一：调查了解养蚕的知识,活动过程,活动过程,蚕的生活环境,蚕的饮食习惯,蚕的生长发育阶段,活动过程,活动二：我们来养蚕,活动过程,蚕
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5.声音的传播,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,猜一猜：声音在哪些物体中传播？,设计方案，探究声音在哪些物体中传播。,声音能在固体中传播吗？,两个同学合作，一个同学轻轻敲桌面或在桌子上写字，另一个同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。同样轻轻的敲击，耳朵离开桌子还能否听见声音？为什么？,注意： 1.要控制好用力大小，轻轻敲击。 2.教室一定要十分安静，用手势交流，并记
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6.声音的变化,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,听声音，谈感受,声音有高低、强弱之分。声音的高低叫“音调”；声音的强弱叫“音量”。,动动手,你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗？,思考：,声音的强弱和什么因素有关？,（声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。）,猜一猜：,声音的高低与物体的什么有关？,讨 论：,怎样用
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4.声音的产生,青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （六三学制）,活动准备,活动过程,听听下面的声音,活动过程,其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 ,声音是怎样产生的呢？,活动过程,制造声音发现发声物体的共同特点。,活动过程,1.制造声音时，声音不要过大。 2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验
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