初中生物北师大版七年级下册第九章第二节 血液循环第二课时 教学设计 一、设计思想 以新课标“在继续强调学生探究性学习活动的同时，凸显了生物学重要概念的传递”的基本理念为依托，以学生的发展为本，进行了本课的教学设计。这课教学设计的指导思想：生物学是研究生命的科学，它是通过科学方法，从客观世界中找出规律性知识。生物课程标准对本节课的要求是了解心脏各部分的结构及相连的血管，能说出动脉、静脉、毛细血管的结
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合理膳食与食品安全教学设计 课题 第三节：合理膳食与食品安全 年级 七年级 课时 第1课时 教 材 教材分析 本节课重在通过学习，使学生明确合理膳食的含义和重要性。不偏食、不挑食，不暴饮暴食，养成良好的饮食习惯，并为之后的学习点打好基础。 教 学 目 标 知识与技能 1、了解适合中国国情的膳食指南建议。 2、知道食品安全的意义，增强食品安全意识。 过程与方法 1、尝试制定一份营养合理的食谱
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教学程序 教师活动 学生活动 （6小组答题得分，得分最多为优胜组） 设计意图 学生代表 课前三分钟演讲脂肪 课外兴趣小组代表汇报演讲 培养学生搜集材料、自主探究能力。加强科学知识与生活的联系。利用日常生活中的高脂饮食习惯来导入，一下提起学生的注意，并激发他们思考的积极性。 三大物质的消化 提问：上节课我们探究了馒头在口腔中的变化，学习了消化系统的组成。接下来，我
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教材分析 本节内容分为三部分：第一部分是食物在人体的哪里发生变化；第二部分是食物怎样发生变化；第三部分是食物是如何发生变化的。这些内容不仅是第八章的重点，也是整本书的重点内容之一，为学习后面“人体内的物质运输”和“健康地生活”等章节打下了基础。鉴于对教材的上述理解，根据生物新课标的要求，我对教材进行了如下整合：本节分配课时为三个课时，第一课时学习消化系统的结构和功能，第二课时学习食物为什么要消化
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第二节 人体的消化与吸收教学设计 教学目标： 知识目标: 1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 2、说出小肠的结构与消化吸收功能相适应的特点。 3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程。 能力目标: 1. 通过观察消化系统的图片和模型,培养相应的观察能力。 2. 形成合作学习的意识和知识的归纳总结能力。 情感态度与价值观目标: 1. 通过学习，形成形态结构与其功能相适应的生物学观点。 2
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第八章 人体的营养 第2节 食物的消化和营养物质的吸收 【教学目标】 学习用探究实验的研究方法探究唾液对淀粉的消化作用 通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程 根据变量设计对照实验 【教学重点难点】 1、重点 运用实验法探究唾液对淀粉的消化作用 概述淀粉在口腔中消化过程 2、难点 运用实验法探究唾液对淀粉的消化作用 根据变量设置对照实验。 【教学方法】 探究活动 【教学过程】 探究唾液
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教学课题 8.2 食物的消化和营养物质的吸收 教学目标 一、知识目标 1概述食物的消化过程。 2说明小肠与消化功能相适应的特点。 二、能力目标 通过列表格的方式总结食物在口腔、胃、小肠内的主要变化。 三、情感态度与价值观目标 形成生物体的结构与功能相适应的观点。 教学重点 概述食物的消化过程。 教学难点 酶在消化过程中的作用；食物在口腔、胃、小肠内的主要变化。 教学仪器与材料
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七下复习二第二章人体的营养教学设计 一、 教学目标 1. 掌握食物中的营养物质及缺乏症。 2. 理解食物在人体内的消化和吸收，并能解释生活中遇到的现象。 3. 理解合理营养和食品安全的相关知识并应用。 二、 教学分析 人教版七年级下册是学生在初一下学期学过的内容，距离现在已经有一年的时间了。学生对这章书的内容有不同程度的遗忘。而且本章书的复习内容较多，如果分开复习不利于学生掌握知识点间的联系，集中
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食物的消化和营养物质的吸收 消化系统教学设计 课题 消化系统（北师大版七年级下册） 教材 分析 本节课通过人体消化系统示意图直观展示消化系统的各部分结构，通过课堂练习，进一步强化对消化系统结构的认识。 本节课以活动为主，首先让学生在活动中认识消化管的各部分结构，然后引导学生认识各个消化腺分泌的消化液类型，为学习营养物质的吸收打下基础。 学情 分析 同学们在日常生活中或多或少接触过相关内容或思考过消
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食物的消化 一 教学分析 上一节学习了人体消化系统的组成和大致功能，也分析了消化的必要性，本节具体介绍人体内食物消化的具体过程。学生可能对于消化的定义还不是很理解，因此本节先通过一个实验使学生确定消化过程确实存在，再详细说明消化的过程。 二 教学目标 知识与能力 学会探究口腔里的消化的基本方法； 说明消化是怎样一种过程，知道酶的作用； 说出食物在消化系统内消化的基本过程。 过程与方法 实验“探究唾
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课 题 第2节 食物的消化和营养物质的吸收（第一课时） 授课时间 月 日 总课时 教学目标 知识目标： 1、描述人体的消化系统的组成。 能力目标： 2、描述消化系统各器官在人体的部位，指导生活。 情感态度与价值观： 3、形成消化系统结构及其消化功能相适应的生物观点。 教学重点 描述人体的消化系统的组成。 课 型 新授课 教学难点 举例说出消化系统结构及其消化功能相适应的结构特点。 学 法 探究
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第八章第2节食物的消化和营养物质的吸收 第4课时营养物质的吸收 1、 教学目标 （1） 知识目标 概述营养物质的吸收过程 说明小肠与吸收功能相适应的特点 （2） 能力目标： （1）通过观察小肠的视频及图片，归纳总结小肠结构与吸收功能相适应的特点。 （2）通过制作小肠壁结构的模型，加深理解结构与功能相适应的生物观点。 （）学会用思维导图总结本节。 （三）情感态度与价值观 认同小肠的结构与吸收功能相适
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8、2食物的消化和营养物质的吸收 第1课时 教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1描述人体消化系统的组成及功能； 2理解食物的消化的过程； 3理解淀粉、蛋白质、脂肪等三大类物质的消化过程。 （二）能力目标 实验法探究馒头在口腔中的变化，并能合理分析其实验现象； （三）情感、态度与价值观目标 认同消化系统的组成结构是与它承担的功能相适应的； 二、教材分析 人摄入的食物必须经过消化才能被吸收，而具
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北师大版生物学七年级下第4单元生物圈中的人 第8章 人体的营养 第2节 食物的消化和营养物质的吸收 课题：食物的消化和营养物质的吸收 课标要求 1、 掌握人体消化系统的组成。 2、 识记食物的消化和营养物质的吸收过程。 教材分析 本节是全章的知识核心，也是全章的教学难点。本节的内容首先是让学生认识到食物必须经过复杂的变化才能被人体吸收利用，完成这一复杂过程的结构基础是消化系统，然后结合演示实验和探
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第十二单元 化学与生活课题1 人类重要的营养物质,同学们，说一下你最爱吃的食物是什么。,你能说出爱吃的食物中都富含哪些营养物质吗？这些营养物质与人体健康 有怎样的关系呢？,今天这节课就是美食与营养之旅！,1. 知道营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六类物质。,2.了解蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系和主要的食物来源。,3. 结合所学知识养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成
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课题1 人类重要的营养物质课后测评 1、【2019.云南】下列食物中，富含维生素的是（） A蔬菜 B羊肉 C米饭 D牛油 【答案】A 【解答】A、蔬菜中富含维生素，故选项正确。 B、羊肉中富含蛋白质，故选项错误。 C、米饭中富含淀粉，淀粉属于糖类，故选项错误。 D、牛油中富含油脂，故选项错误。 故选：A。 2、下列几种物质中，其重要成分不属于人体所需基本营养素的是（） A白糖 B
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第十二单元 化学与生活,人教版 初中化学,课题1 人类重要的营养物质,新知导入,俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。可见食物对人体的重要性。那么我们能从所吃的食物中获取哪些营养物质呢？ 各营养物质主要有什么作用呢？,新知讲解,有机物,无机物,一、 蛋白质,1.蛋白质的功能 （1）构成细胞的基本物质； （2）机体生长及修补受损组织的主要原料； （3）提供人体能量。,注意：蛋白质的摄取量既不能
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课题1 人类重要的营养物质教学设计 课题 课题1 人类重要的营养物质 单元 第12单元 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 1认识蛋白质是构成生物体的重要物质，并了解一些蛋白质的功能； 2认识糖的种类及其功能； 3认识油脂的种类及其功能； 4认识维生素在食物中的存在及其功能。 重点 认识蛋白质、糖、油脂、维生素的种类及其功能； 难点 认识蛋白质、糖、油脂、维生素的种类及其功能。 教学过程 教学
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4.2.1 食物中的营养物质一课三练 提能培优 知识点一 糖类、脂肪、蛋白质的作用 1.2017衡阳质检青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期,营养师建议这一时期的青少年要适当多吃奶、蛋、鱼、肉等食品,有利
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