湘科版小学科学三下5.1种子萌发第三课时教案 课题 种子萌发 单元 五单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 本课是研究“植物的一生”的起始课。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否
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教科版科学四年级下1.6果实和种子教学设计 课题 果实和种子 单元 1 学科 科学 年级 4 教材分析 经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。 种子是果实不可分割的一部分。不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。果皮具有保护种子的作用，种子成熟后
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比较种子发芽实验教学设计 【教材简析】 本课是教科版五年级下册生物与环境单元的第2课，包含课程标准里“56年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。 在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理
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种子发芽实验教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册生物与环境单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。 学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计关于种子发
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种子发芽了 【教学目标】 科学概念目标： 1知道知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。 2了解种子的构造。 科学探究目标： 1在教师指导下，能进行种子发芽的对比实验。 2能运用图表记录实验现象和结果。 3用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。 情感态度价值观： 1培养学生耐心观察和记录的习惯。 2主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术
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6.果实和种子 【教材简析】 经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。 种子是果实不可分割的一部分。不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植
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7.种子的传播 【教材简析】 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。 【学
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用种子繁殖 一、教材分析 种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。教材根据用种子繁殖的过程，安排了三部分内容。第一部分解剖种子，观察种子的内部构造。选择浸泡过的蚕豆或玉米，典型双子叶和单子叶植物，引出种子的作用。第二部分，采用对比实验，探究种子的萌发情况。第三部分，通过观察各种植物的种子，探讨种子传播的方式。 二、学习目标 1、通过观察和解剖种子
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教科版科学四年级下1.7种子的传播教学设计 课题 种子的传播 单元 1 学科 科学 年级 4 教材分析 植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特
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1.6果实和种子练习 一、填空题 1、植物的果实一般是由______和______组成。 2、果实的形成主要跟花的______和______有关，所以花谢后才能结果。 3、花谢后结果，果实主要由_____发育而来。 4、果实横切，里面的“小星星”是______。 二、判断题，对的打，错的打 1.玉米粒是果实而非种子，花生米是种子而非果实。（ ） 2.花生和桃子属于果实。（ ） 3.植物的每一朵
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1.7植物的种子 1、 填空题。 1、绿豆的种子是（ ）颜色，红豆的种子是（ ）颜色，玉米的种子是（ ）颜色。 2、花生的种子是（ ）形状，瓜果类的种子是（ ）形状。 3、植物在它的生命过程中都要经历出生、（ ）
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种子发芽实验,教科五年级下册,生物与环境,这是什么？,种子,植物的新生命是从哪里开始的呢？,点击视频观看,许多植物的新生命都是从种子开始的。种子的发芽需要条件吗？,需要,需要哪些条件呢？,阳光,土壤,营养,水分,空气,温度,如何用实验来验证自己的想法？,空气,哪些是发芽的必须条件呢？,阳光,土壤,水分,温度,绿豆种子发芽是否和_____有关,1.计划怎样开展实验研究？,3.怎样让实验更公平
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比较种子发芽实验,交 流 汇 报 1.我们组做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。 2.我们的发现是 。,整理统计,有空气,无空气,资料阅读：,种子萌发需要空气，其根本原因是：种子在萌发过程中会进行的一系列复杂的生命活动，是需要能量的。只有种子不断地进行呼吸，从外界获得氧气，进行呼吸作用，释放能量，才能保证生命活动的正常进行。,我们的结论,不必要的条件： 土壤、阳光,挑战任务： 种植绿豆芽
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种子发芽实验,许多植物的新生命是从种子发芽开始的。,绿豆种子发芽需要哪些条件？,你会选择哪个条件进行研究？,绿豆种子发芽是否和_____有关,土壤,2.预测结果会是怎样的？,1.计划怎样开展实验研究？,3.怎样让实验更公平？,（对比实验：只能改变选择研究的条件，其他条件不变）,4.实验所使用的绿豆种子的数量是多少？,种子发芽和土壤的关系实验计划 姓名 日期,绿豆种子必须要
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种子发芽了,在适宜的条件下，一粒种子是怎样长成一株植物的？,观察植物种子的结构,实验材料,浸泡后的玉米粒、花生米等种子、放大镜、盘子、镊子、刀。,实验方案,1.剥种皮 将花生种皮剥下，将2片子叶分开。 2.用放大镜观察并记录。,1.纵剖玉米种子 用镊子夹住玉米种子，沿种子较宽面的正中线纵向切开使其成对称两部分。 2.用放大镜观察并记录。,实验方案,种子里面最重要的是胚（pi）。胚是有生命的，可以发
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教科版,科学视频,公众号：中小学课堂汇,我们已经知道了果实里边有 。,果实成熟后，就要把 传播出去，在适宜的环境下， 萌发长出新的植物。 那么，植物是怎样将 传播出去的呢？,收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什么现象发生？ 推测凤仙花是怎样将 传播出去的。,观察苍耳的果实和 ，描述苍耳果实的外部特征。,推测苍耳是怎样将 传播出去的。,观察蒲公英的果实，描述蒲公英果
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教科版,科学视频,公众号：中小学课堂汇,授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。 凤仙花的果实是什么样的？,轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。 观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较他们的相同与不同。,凤仙花的果实呈椭圆形，绿色（成熟后变成黄色），外面有白色的茸毛。,描述果实的生长变化过程。,结果（播种后三个月）,轻轻碰一下成熟的果实，里面的种子会被弹射出来。,种下一粒种子可以收获几
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12 用种子繁殖,解剖种子，观察种子的内部构造。,种子的内部构造,子叶,胚芽,胚根,种皮,根,根,子叶,子叶,干枯的子叶,探究种子的萌发情况,问题一：把蚕豆种子按不同的方式摆，根都会向下长吗？,假设：,1.选几颗蚕豆种子在水中浸泡几小时；向瓶内倒水，使水位达到1 厘米；将纱布弄湿后贴在瓶壁。,实验步骤：,2.将种子摆放在纱布和瓶壁之间，有正放的，有倒放的，有横放的。把瓶子放在温暖
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第三单元大象版科学三年级下册2.播下希望的种子练习题一、填空。1.利用（）也可以种植植物水培植物。2.种子能萌发成（），（）能帮助植物吸收水分和营养。3.植物的种子由（）和胚构成胚包括（）、（）、（）和
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