2,光是怎样传播的一,教学目标科学观念,通过光的传播实验现象,知道光是沿直线传播的,科学思维,能分析实验过程中的现象,推理得出光是沿直线传播的,探究实践,会设计验证光是沿直线传播的实验,发现光的传播特点,态度责任,在实验中能认真观察,勤于思
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1,有关光的思考教学设计一,教学目标科学观念,通常把那些自身能发光的物体称为光源,科学思维,以观察,黑暗中的苹果,实验为证据,说明没有光进入眼睛,我们看不到任何物体,探究实践,1,能识别来自光源的光,如太阳光,灯光,2,能识别来自物体反射的
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6,光的反射现象一,教学目标科学观念,1,知道光碰到镜面会改变传播方向,形成反射现象,2,知道反射光也是沿直线传播的,3,我们之所以能看到物体,是因为物体上有光反射到眼睛里,科学思维,能通过实验分析光的反射现象,探究实践,1,能根据阴影,晃
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7,制作一个潜望镜一,教学目标科学观念,知道潜望镜利用了光的反射规律,科学思维通过画光的反射路线,知道光通过平面镜,通过设定的角度,反射到眼睛里,从而看到物体,探究实践,1,能通过对潜望镜内部结构的研究,探究潜望镜的基本原理,2,通过亲自制
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第一单元光大单元整体教学设计教材版本教科版单元,或主题,名称光单元主题学生们在校园里发现了一些鸟巢和小鸟的活动迹象,同学们对这些鸟类的品种,数量,行为等非常感兴趣,但是小鸟容易受惊吓,难以近距离观察,同学们可以利用潜望镜观察这些鸟类在鸟巢中
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第四单元健康生活大单元整体教学设计教材版本教科版单元,或主题,名称健康生活单元主题小明是一个五年级的小男孩,他总是喜欢吃零食,玩手机,不喜欢运动也不喜欢吃蔬菜,最近他总是感到疲惫和不舒服,因此他的父母带他去看医生,医生告诉小明,由于他长期的
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第二单元地球表面的变化大单元整体教学设计教材版本教科版单元,或主题,名称地球表面的变化单元主题在一个平静的小镇上,有一个叫小华的五年级学生,他对科学有着浓厚的兴趣,在这个暑假中他经历了很多,北京,河北,东北的水灾,山东的地震,还和爸爸妈妈去
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第三单元计量时间大单元整体教学设计教材版本教科版单元,或主题,名称计量时间单元主题小明和姥姥在新建的附近的环湖公园玩耍,不仅感叹小镇给市民提供的生活如此便利,休闲场所不输大城市甚至很多旅游景点,这时小明突然想起下午四点和同学约好了要去书店一
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