18.矿物与我们的生活 【教学目标】 1.了解日常生活中的一些物品是由哪些矿物制成的，是利用矿物的什么特性制成的，初步体会矿物与我们生活的密切关系。 2.通过查阅资料、全班交流等方法，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。 3.通过实验，探究并了解石膏的作用，懂得医生用石膏固定骨折病人患处的原因。 4.了解矿物开采和使用的历史，知道人类很早就认识到矿物的用途。 5.懂得矿物在人类历史发展的过程中所起的作
矿物与我们的生活,苏教版,四年级,上册,科学,5.18,矿物,我们,生活,教案设计
8.力与运动 【教学目标】 1.知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向。 2.懂得物体运动状态的改变离不开力。 3.通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。 4.通过实验，研究磁力能否改变钢球的运动方向，懂得力能够改变物体运动的方向。 5.继续培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力，培养学生
力与运动,苏教版,四年级,上册,科学,3.8,运动,教案设计
12.点亮小灯泡 【教学目标】 1.能够用一些简单的材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。 2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 3.动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以控制电路的通和断的作用。 4.仔细观察手电筒的结构，了解它是由哪几部分组成，各部分又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。 【教学重点】 1.制作一个简单电
点亮小灯泡,苏教版,四年级,上册,科学,4.12,点亮,灯泡,教案设计
2.鱼类 【教学目标】 1.说一说我们见过的鱼的种类，了解它们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物。 2.认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 3.通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的。 4.通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用。 【教学重点】 通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鰓和鱼鳍的作用。 【教学难点】 探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的
鱼类,苏教版,四年级,上册,科学,1.2,教案设计
15珍惜水资源 【教材分析】 珍惜水资源是苏教版科学三年级上册第四单元地球上的水资源的第4课。本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我
珍惜水资源,苏教版,三年级,上册,科学,4.15,珍惜,水资源,教案设计
13地下水 【教材分析】 遵循学生的认知顺序，逐渐深入地展开三层内容： 第一层（描述现象）对泉水和井水展开观察与讨论，初步认识到地下有水。 第二层（使用模型）做一口“水井”，初步了解降雨是地下水的主要来源，以及地下水的储存位置。 第三层（阅读资料，提取信息）阅读课文，认识地下水的成因、储量、使用与补充。 地下水的概念比较抽象，可以通过类比的方式给学生以思考的提示。借助简易水井模型，能模拟出降雨进
地下水,苏教版,三年级,上册,科学,4.13,教案设计
3热空气和冷空气 【教材简析】 热空气和冷空气是苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气第3课的内容。在一年级的学习中，学生认识了空气在颜色、状态、气味等方面的特征，本课是在学生认识了空气具有流动性的基础上的一个延伸，从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用实验、观察等方法，认识到同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉，进而认识地球各个地方冷热不同，造成空气冷
热空气和冷空气,苏教版,三年级,上册,科学,1.3,空气,冷空气,教案设计
10.固体的混合与分离 【教材分析】 本课通过研究固体的混合活动，引导学生通过测量的方法、比较固体混合前后质量和体积的变化，并引导学生通过观察、尝试解释固体混合前后体积变化的原因。同时对探究技能“测量”进行了培养和训练，也能够进一步提高学生的观察能力。 然后通过研究固体的分离活动，引导学生掌握根据物体特征或材料性能将物体进行分离的方法。 【学情分析】 在本单元固体与液体之前，学生已经学习了具有代
固体的混合与分离,苏教版,三年级,上册,科学,3.10,固体,混合,分离,教案设计
19食物与营养 【教材分析】 本节课研究食物与营养主要分为两个部分： 第一，认识食物的主要营养成分及作用，知道不同种类的食物含有不同的营养素。这部分内容分为两个小活动，阅读探究及实验探究。 第二，知道不同种类的食物要讲究合理搭配，才能吃的营养又健康。这部分内容主要是通过让学生数自己搭配的菜单中的食物种类，比较以及思考荤素如何搭配才健康？然后引出营养平衡算盘，并对自己设计的菜单进行完善。 【学情分
食物与营养,苏教版,三年级,上册,科学,5.19,食物,营养,教案设计
11把盐放到水里 【教材分析】 把盐放到水里一课是苏教版三年级上册第三单元固体和液体单元中的最后一课。本课内容首先通过把沙子、盐分别放入冷水中，并搅拌这一活动，回顾一年级下册学过的溶解现象，然后设计了三组实验：活动一，探究影响盐在水中溶解快慢的因素。让学生知道搅拌和温度，是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。并初步感受对比实验，从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。活动二，测量100毫升水中能溶解
把盐放到水里,苏教版,三年级,上册,科学,3.11,放到,教案设计
9.认识液体 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元固体和液体中的第2课。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。教学内容可分三部分： 第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好
认识液体,苏教版,三年级,上册,科学,3.9,认识,液体,教案设计
1.空气占据空间吗 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气的第1课，本单元学生将围绕水和空气的存在和特征开展探究。 本节课 “空气占据空间吗”这个主要问题，包含了“什么叫占据空间” “怎样观察到空气是否占据空间”“空气占据空间的大小、形状会变化吗”这三个小问题。由于空气无色无味的特性，所以不能直接观察到它是否占据空间，因此在本课教学中提供给学生丰富的体验活动，让学生逐渐感知空
空气占据空间吗,苏教版,三年级,上册,科学,1.1,空气,占据,空间,教案设计
14.海洋 【教材分析】 本课重在让学生认识海洋是地球上最大的水体，海水是咸水，并意识到海洋也是人类的资源宝库。 本课教学内容分三个部分：第一部分，通过“世界海陆分布示意图”，认识地球表面海陆分布情况，发现海洋约占地球表面的四分之三。第二部分，指向海水特点，紧扣海水含有大量盐类这个重要特征，通过观察实验，对比自来水和“模拟海水”蒸发后的残留物，得出海水含有更多杂质的结论，引导学生基于证据进行推理
海洋,苏教版,三年级,上册,科学,4.14,教案设计
16.人的呼吸 【教材分析】 生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识，并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。本课是本单元的首课，重点研究人的呼吸系统，并以此来组织相关内容，组合成一个完整的教学序列。本课主要由三个部分组成：第一，认识我们的呼吸器官并了解它们的作用，初步建立呼吸系统的概念。第二，利用澄清石灰水，通
人的呼吸,苏教版,三年级,上册,科学,5.16,呼吸,教案设计
4.土壤的成分 【教材分析】 本课是新教材三年级上册第二单元研究土壤的第1课，本单元主要从以下几个方面研究土壤：土壤的成分、不同类型的土壤以及保护土壤。本节课土壤的成分中，教材设计了三个环节，分别是挖土壤、观察土壤并进行记录、最后利用几种方式深度观察研究土壤。 在新教材中没有提及腐殖质的概念，也没有让学生具体描述看到的土壤分层时那些物质到底是什么，但根据后一课的内容分析，在用水浸泡土壤后，学生要
土壤的成分,苏教版,三年级,上册,科学,2.4,土壤,成分,教案设计
6.肥沃的土壤 【教材分析】 本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元研究土壤的第3课。对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。 【学情分析】 在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生活在土壤里等等。土
肥沃的土壤,苏教版,三年级,上册,科学,2.6,肥沃,土壤,教案设计
18食物的旅行 【教材分析】 本单元的内容是呼吸与消化，本节课在内容与之前的课程并无衔接，内容上涉及消化系统，这部分知识比较抽象，人摄取的食物必须通过消化器官对食物中的营养成分加以消化，才能吸收养料供养身体，维持生长、发育、代谢、修补等生命活动。因此，在学习了食物的营养和合理搭配食物之后，指导学生认识自己的消化器官，懂得消化器官保健的常识，养成良好的饮食习惯，对学生健康生活与成长十分重要。针对小
食物的旅行,苏教版,三年级,上册,科学,5.18,食物,旅行,教案设计
8认识固体 【教材分析】 本课是苏教版小学科学教材三年级上第三单元固体和液体的第1课。本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开：一、辨认生活中常见的固体并了解其性质。二、想办法比较不同固体体积的大小。针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。三、判断固体形状、大小变化后，性质是否改变。通过这部分的两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何
认识固体,苏教版,三年级,上册,科学,3.8,认识,固体,教案设计
12.河流与湖泊 【教材分析】 河流与湖泊是苏教版三年级上册第四单元地球上的水资源的起始课，地球为人类生存提供各种自然资源，水资源就是其中的一种。地球表面由各种水体组成的水圈，河流和湖泊水仅仅是地球上水资源的一种存在形式。 【学情分析】 三年级的学生对地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，以及对陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。本单元主要使学生初步建立科学的宇宙观和自然
河流与湖泊,苏教版,三年级,上册,科学,4.12,河流,湖泊,教案设计
2空气有质量吗 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元“认识空气”的第2课，通过本节课的内容，让学生认识到空气和其他物质一样都具有质量，从而意识到空气是一种物质。对物质有一定的质量的特征有一定的感性认识，这将是学生关于空气概念发展的一次提升。本节课有三部分内容：一、用电子天平来证实空气是有质量的。二、用电子天平称量皮球的质量来证明空气是否有质量。三、了解人类认识空气有质量的历程
空气有质量吗,苏教版,三年级,上册,科学,1.2,空气,质量,教案设计
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