16.矿物 【教材简析】 本课在学生认识了岩石的表面特征、初步学会了认识岩石的方法后，引领学生进一步认识岩石的组成和矿物的特征。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察岩石中的矿物”目的通过观察等活动，指导学生明确岩石与矿物的关系，知道花岗岩、砂岩和大理岩的基本矿物组成。活动2“认识矿物的特征”旨在通过实验等活动，引领学生掌握矿物在硬度、颜色、透明度、光泽、条痕、磁性等方面的特征。应用与
矿物,冀人冀教版,四年级,上册,科学,4.16,教案设计
6.声音的产生 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“寻找声音”目的是指导学生通过观察等活动，认识身边各种各样的声音及让物体发出声音的方法，初步感知声音产生的条件。活动2“声音是怎样产生的”目的是引导学生通过实验等活动，认识到声音是由物体振动产生的。应用与拓展“寻找发声物体的振动部位”，旨在引导学生观察生活中更多的发声现象，加深对物体振动产生声音的认识。 【学情分析】 生
声音的产生,冀人冀教版,四年级,上册,科学,2.6,声音,产生,教案设计
20.地球的形状 【教材简析】 本课以地球为研究对象设计了两个探究活动。活动1“了解人类认识地球形状的历史”目的是通过查阅资料等活动，指导学生了解人类认识地球形状的历史，知道地球是太阳系中的一颗行星。 活动2“观察地球仪”目的是通过观察地球仪模型，指导学生初步学会使用地球仪，感知地球表面的组成，进一步认识地球的形状。应用与拓展“了解地球的真实形状”，引领学生了解人们是如何利用现代科技手段测量出地球
地球的形状,冀人冀教版,四年级,上册,科学,5.20,地球,形状,教案设计
10噪声污染 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“调查校园里的噪声” 目的是通过测量、调查等活动，指导学生认识什么是噪声。活动2“噪声来源及噪声的危害” 意在通过讨论等活动，引导学生寻找噪声的来源，认识噪声给人体带来的伤害活动3“消减噪声”旨在通过实验等活动，引导学生认识消减噪声的方法。 应用与拓展“设计无噪声教室引导学生综合运用所学知识设计无噪声教室，体现科学与技术、环境
噪声污染,冀人冀教版,四年级,上册,科学,2.10,教案设计
11.冰和水 【教材简析】 本课是在学生认识了物质的状态及其主要性质的基础上，进一步认识到通过加热和冷却可以使水的状态发生变化。活动1“观察水结冰现象”目的是让学生通过实验认识到当温度降到0时水会结冰。活动2“观察冰的融化”目的是认识到冰受热后可以变成水。应用与拓展“做创意冰品”让学生动手利用模具制作各种形状的冰品，旨在进一步认识冰水之间的转化。 【学情分析】 学生前面已经认识了物质的三态，并学习
冰和水,冀教版,三年级,上册,科学,3.11,教案设计
1. 测量长度 【教材简析】 本课是单元的起始课，与其他四课之间是并列关系，且又是相对独立的。本课以学生的认知过程为主线，设计了3个活动。活动1“学习使用刻度尺”目的是帮助学生认识关于刻度尺的基础知识，学会使用刻度尺测量物体的方法。活动2“测量身体不同部位的长度”引导学生选择合适的尺子来测量身高、肩宽、腰围等，认识和使用更多工具测量物体的长度。活动3“用身体的尺子估测长度”目的是让学生利用“拃
测量长度,冀教版,三年级,上册,科学,1.1,测量,长度,教案设计
14.不同物质的溶解能力 【教材简析】 本课是在学生学习了影响物质在水中溶解快慢因素的基础上，进一步对不同物质在水中的溶解能力进行探究。该课通过“比较食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力”的活动，引导学生制订实验计划，依据实验计划进行实验观察啊，并通过分析实验现象，认识到食盐、白砂糖、小苏打在水中的溶解能力是不同的。培养学生设计实验、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力；帮助学生树立能与他人
不同物质的溶解能力,冀教版,三年级,上册,科学,4.14,不同,物质,溶解,能力,教案设计
19.制作水火箭（一） 【教材简析】 本课以工程实践为主线设计了五个环节。“任务 ”的目的是通过创设情境，明确具体的制作任务。“了解火箭发射历史”是让学生通过调查、阅读等方式了解人类对火箭发射的探索过程，认识火箭升空的原理。“设计”是引领学生根据火箭升空的原理，分析、构思、绘制出水火箭的设计方案。“制作”是按照设计方案准备材料，使用工具制作一个水火箭。“测试”的目的是检验制作的水火箭能否发射成功
制作水火箭一,冀教版三年级上册科学科学擂台,19《制作水火箭一》教案设计,冀教版,三年级,上册,科学,擂台,19,制作,水火,教案设计
4.测量温度 【教材简析】 本课按照从感性到理性的认知过程设计了两个活动。活动1“感知水的冷与热”，让学生通过体验与交流感知什么是冷和热，旨在使学生对冷热现象有初步的认识，并意识到冷和热是相对的。活动2“测量水的温度”是让学生通过实验来认识温度计的使用方法，并能用恰当的计量单位进行记录，初步培养学生使用仪器测量温度的能力。应用与拓展“测量体温”是通过使用体温枪测量自己一周内的体温，旨在培养学生使
测量温度,冀教版,三年级,上册,科学,1.4,测量,温度,教案设计
12.热胀冷缩 【教材简析】 本课围绕物体受冷和受热的变化设计了三个活动“让瘪的乒乓球鼓起来”“液体也会热胀冷缩吗”“观察铜球体积受冷受热时的变化”，通过实验探究气体、液体和固体受冷或受热后体积会发生什么变化，归纳得出物体具有热胀冷缩的性质。应用与拓展“热胀冷缩在生活中有哪些应用”，运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象，从中感受到科学与生活的密切联系。 【学情分析】 热胀冷缩是一种普通的物体
热胀冷缩,冀教版,三年级,上册,科学,3.12,教案设计
9.固体、液体和气体 【教材简析】 本课是本单元的起始课。教材按照物体的不同状态设计了三个活动。活动1“研究固体的主要性能”目的是让学生通过实验探究固体的性质，建构固体的概念。活动2“研究液体的主要性质”意在引领学生通过实验认识液体的性质，进而建构液体的概念。活动3“研究空气的主要性质”在学生已有知识的基础上，进一步引导学生建构气体的概念。应用与拓展“比较固体、液体和气体的性质”引导学会对物质的三
固体、液体和气体,冀教版,三年级,上册,科学,3.9,固体,液体,气体,教案设计
2.测量体积 【教材简析】 本课以学生的认知过程为主线设计了3个活动。活动1“哪个杯子能装的水多”，目的是引导学生利用感官初度判断体积的大小，进而建构体积的概念。活动2“测量水的体积”是帮助学生认识量筒，并掌握量筒的使用方法和计量单位。活动3“测量胡萝卜的体积”是让学生学会测量不规则固体的体积，并掌握固体体积单位。应用与拓展“自制量杯”，主要是引导学生设计制作简易量杯，并用该量杯完成简单的测量任
测量体积,冀教版,三年级,上册,科学,1.2,测量,体积,教案设计
18.摩擦力 【教材简析】 本课按照学生的认知规律设计了三个活动。活动1“感受摩擦力”目的是通过具体摩擦现象，认识摩擦力产生的条件，建构摩擦力的概念。活动2“研究摩擦力的大小”目的是通过对问题的猜想，引发学生对摩擦力大小的因素。应用与拓展“了解摩擦力的应用”目的是了解生活中人们增大或减小摩擦力的方法，使学生体会摩擦力的利与弊。 【学情分析】 三年级的学生对摩擦力并不陌生，他们有着丰富的感性体验
摩擦力,冀教版,三年级,上册,科学,5.18,教案设计
8.服装材料 【教材简析】 本课是在学生认识了人造材料以及塑料的性能后，进一步探究不同服装材料的性能。活动1“认识服装材料”目的是让学生通过一定的方法来识别服装材料。活动2“比较棉布衫和橡胶雨衣的渗水性”意在让学生通过实验认识不同的服装材料其渗水性不同。活动3“比较羊毛衫和棉布衫的保温性”旨在通过实验认识不同服装材料的保温性不同。应用与拓展“了解不同功能材料的服装”主要是引导学生联系日常生活，了解
服装材料,冀教版,三年级,上册,科学,2.8,服装,材料,教案设计
20.制作水火箭（二） 【教材简析】 本课以工程实践为主线设计了三个活动。“改进”的目的是通过实验让学生认识到水火箭飞行的时间与箭头轻重、箭头形状、箭体内装水多少有关，并根据实验结果改进自己的水火箭；“展示”是引领学生交流改进后的水火箭及放飞效果，并对其飞行结果进行记录和评价。“分享”是引领学生反思自己在制作水火箭过程中的收获和有待努力的地方，并用某种方式与同学进行交流，达到相互学习、共同提高的目
制作水火箭二,冀教版三年级上册科学科学擂台,20《制作水火箭二》教案设计,冀教版,三年级,上册,科学,擂台,20,制作,水火,教案设计
10.水和水蒸气 【教材简析】 本课以水的三态变化为主线设计了“给水加热”“减少的水去哪里了”两个活动，帮助学生理解水可以在一定条件下从液态转变为气态，从气态变为液态。应用与拓展“观察醋的沸腾”旨在让学生了解更多的液体都有沸腾现象。 【学情分析】 生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的物质。在对一年级下册的学习中学生已经知道了水是没有颜色的、没有气味、没有固定形状的液体。但是由于受到思维水
水和水蒸气,冀教版,三年级,上册,科学,3.10,水蒸气,教案设计
13.溶解的快慢 【教材简析】 本课以科学探究为主线，设计了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究搅拌是否能加快冰糖的溶解”两个探究活动。通过两个探究活动，引导学生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根据猜想结果设计实验方案，依据实验方案进行实验，验证自己的猜想，最后得出搅拌和温度能影响物质在水中溶解快慢的结论。应用与拓展“溶解的快慢在生活中的应用”旨在开阔学生视野，达到学以致用的目的。 【学情分析】 在前面的
溶解的快慢,冀教版,三年级,上册,科学,4.13,溶解,快慢,教案设计
15.分离盐和沙 【教材简析】 本课是在学生认识了搅拌、温度等因素影响溶解快慢及不同物质的溶解能力不同之后，为进一步探究物质分离的方法设计的。活动1“比较盐和沙的特点”目的是让学生通过比较盐和沙的特点，找到分离盐和沙的方法，为后面探究活动奠定基础。活动2“分离盐和沙”目的是让学生利用过滤和蒸发的方法分离盐和沙。应用与拓展“了解更多分离混合物的方法”引导学生先分析生活实例，认识混合物分离的基本原理
分离盐和沙,冀教版,三年级,上册,科学,4.15,分离,教案设计
3.测量质量 【教材简析】 本课以学生的认知过程为主线设计了两个主要活动。活动1“猜体重”，目的是引导学生利用感官初步判断物体的轻重，进而明确比较物体的轻重就是比较物体的质量。活动2“称量水果的质量”帮助学生认识天平的结构和功能，学会使用托盘天平测量物体质量的方法。应用与拓展“称量水的质量”，主要是引导学生设计称量一杯水的质量的方案，并用改方案完成称量任务。 【学情分析】 学生在二年级的数学
测量质量,冀教版,三年级,上册,科学,1.3,测量,质量,教案设计
16.弹力 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“感受弹力”用生活中常见的可形变物体引导学生亲身感受弹力，目的是通过观察体验，建构弹力的概念。活动2“研究弹簧弹力的大小”目的是引导学生经历一个比较完整的探究过程，认识弹力的大小与什么有关。活动3“认识弹簧测力计”目的是让学生认识测力计的结构和使用方法。应用与拓展“了解弹力在生活中的应用”目的是体现科学与生活的联系。 【学情分析
弹力,冀教版,三年级,上册,科学,5.16,教案设计
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