交流平台与初试身手 【核心素养目标】 文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 思维能力：知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 审美创造：选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认
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交流平台 初试身手 教学目标： 1.能结合课文内容,交流表达真情实感的方法。 2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物之中的方法写几句话。 教学重点： 1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法。 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，感受新知 1.本单元，我们学习了匆匆和那个星期天
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能交流、总结写人的基本方法。【语文要素】 2.能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。【语文要素】教学重难点 能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。 教学课时 1课时 一、围绕本单元课文展开交流，梳理写人的基本方法 1.引导学生回顾本单元课文，小组合作学习，完成表格。教师巡视指导
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能结合课文内容，总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。【语文要素】 2.能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。 教学重难点 观察一处景物，再试着按一定的顺序写下来。 教学课时 1课时 一、回顾课文学习，总结写景方法 1.勾连旧知，导入新课。 我们已经学了两篇大作家写的文章了，你们学到了什么写
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。【语文要素】 2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。【语文要素】 教学重难点 交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。通过按手指印想象事物、续编故事，培养学生的想象力。 教学课时 1课时 一、学习“交流平台” 1.激趣导入：（课件出
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交流平台与初试身手 【教学目标】 1.能结合课文内容及提示，进一步体会围绕中心意思来写的方法。 2.能根据题目，确立中心意思，选择材料。 3.能根据题目，找准中心意思，围绕中心意思，思考组织写作素材。 【重点难点】 重点： 能结合课文内容及提示，进一步体会围绕中心意思来写的方法。 难点： 1.能确立中心意思，选择材料。 2.能根据题目，找准中心意思，围绕中心意思，思考组织写作素
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交流平台与初试身手 教学目标 1.结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。【语文要素】 2.能围绕中心意思，从不同方面选择合适的材料。【语文要素】 教学重难点 能围绕中心意思，从不同方面选择合适的材料。 教学课时 1课时 一、交流平台 1.谈话导入。 在本单元，我们学习了夏天里的成长和盼，谁来说一说文章的中心意思？ （夏天里
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交流平台与初试身手 教学目标 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。【语文要素】 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【语文要素】 3.试着将散文白鹭第25自然段改写成说明性文字。【语文要素】 教学重难点 1.能尝试
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。【语文要素】 2.能发挥想象把图片的内容说清楚。 3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 教学重难点 1.能发挥想象把图片的内容说清楚。 2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。 教学课时 1课时 一、交流平台 谈话导入：同学们，还记得我们这个单元学习了哪两
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。【语文要素】 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。【语文要素】 3.能初步尝试写一写自己的观察所得。【语文要素】 教学重难点 梳理总结留心观察的好处，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。 教学课时 1课时 一、游戏引入，揭示课题 1.激趣观察，引入
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交流平台与初试身手 教学导航 教学目标 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。（重点） 2.初步了解并可以调动多种感官进行观察。（难点） 3.能尝试写一写自己的观察所得。（难点） 教学准备 教师多媒体课件 教学课时1课时 教学过程 一、谈话导入 这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致地描写观察到的事物的能力。现在，我们也来交流观察，学习描写观察。这节课我们就通过
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交流平台 初试身手 教学导航 教学目标 1.对本单元学习的写事情的方法进行回顾与整理。 2.引导学生在认真细致看图的基础上，发挥想象，清楚地说出图上的内容，进行语言表达和思维逻辑训练。 3.培养学生认真细致的观察能力，并能用上恰当的动词把家务劳动的过程写下来。 教学重难点 学会按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：准备图片，观察家人做家务的过程 教学课
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交流平台初试身手 教学导航 教学目标 1.通过回顾、交流，学习说明性文章的特点和写法。 2.学习运用多种说明方法来介绍身边的一种事物，注意抓住它的特征。 3.体会散文与说明性文章的不同之处。 教学重难点 1.知道说明性文章的特点和写法。 2.学会运用多种说明方法，抓住事物的特征进行介绍。 教学准备 学生观察身边的一种事物，注意抓住其特点进行观察 教师准备多媒体课件 教学课时 课时 教学过程 一
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交流平台初试身手 教学导航 教学目标 1.结合课文内容进一步体会作者围绕中心意思选材，将重要部分写详细、写具体的方法。 2.学会围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个中心意思表达得更全面、更充分。 3.围绕中心意思确定合适的选材，选取恰当的方法来写。 教学重点 学会如何围绕中心选择材料。 教学难点 学会围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使
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交流平台 初试身手 【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方
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交流平台 初试身手教学反思 成功之处 “交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序，然后交流
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交流平台 初试身手 课题 “交流平台”“初试身手” 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。 2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。 教学 重点 懂得怎
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课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法； 2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同； 3.选择情境，就心情“好”与
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交流平台初试身手,交流平台,路上,洞口,外洞,孔隙,内洞,出洞,险,日出前,日出时,三个一,初试身手,星期天,你要带一位同学参观植物园,根据下面的示意图,画出参观路线,再按顺序说一说,示例,星期天,我的一位同学到我家里玩,我说我们这里的植物
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交流平台初试身手,交流平台,两茎灯草通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事,表现他的吝啬,为了表现车夫祥子旺盛的生命力,他像一棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体,为了表现小嘎子的机灵,摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作,还可以描写人物的神态
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交流平台初试身手,教学目标,1,围绕要表达的中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写作,2,通过,初试身手,的两个小练习,引导学生学会围绕中心意思选材,文章之道,必先立本,本丰则末茂,魏禧,这句话是什么意思呢,写文章必须先确立中心,好像
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交流平台,初试身手,课时目标,1,通过,交流平台,归纳梳理说明文的表达方法,2,通过,初试身手,学会将生活中观察到的事物,运用多种方法来说明它的特征,运用学习到的说明方法,试着将课文白鹭改写成说明文,交流平台,太阳常识性说明文,为了说明抽象
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交流平台初试身手,课时目标,1,通过交流平台,归纳梳理麻雀爬天都峰的写作方法,2,通过初试身手,练习观察图画发挥想象,把画面生动地描述清楚,把观察到的家人做家务的过程写下来,交流平台,小组交流,麻雀爬天都峰两篇课文分别写了一件什么事情,你对
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交流平台,初试身手,统编版六年级下册,教学目标,1,回顾本单元课文中,作者如何表达自己的真情实感,重点,2,选择一个情境,写出心情,好,与,不好,这两种状态,要求自然真实,难点,一课时,交流平台,学习了本单元的课文,相信大家都学习了写文章如
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第五单元,统编版五年级下册,交流平台,初试身手,教学目标,1,通过,交流平台,的学习,归纳,梳理写人的基本方法,重点,2,通过,初试身手,的学习,学会在生活中仔细观察人物,并能运用本单元所学方法写一写某个人物的特点,难点,交流平台,1,谈话
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交流平台,初试身手,课时目标,1,通过,交流平台,归纳梳理海上日出记金华的双龙洞的写作方法,2,通过,初试身手,练习通过示意图,画出参观路线,并用一段话介绍参观顺序,能把观察到的景物,按顺序说给别人听,教学重难点,重点,回顾海上日出记金华的
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部编版六年级上册,交流平台与初试身手,交流平台,本单元的课文,都有一个共同的特点,那就是围绕中心意思来写,谁能说说,课文是怎样围绕中心意思来写的,交流平台,文章之道,必先立本,本丰则末茂,写文章必须先确立中心,好像树木一样,它的根深,枝叶也
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请同学们回顾本单元课文，小组合作学习，完成下面的表格。,交流平台,篇目,主要人物,人物特点,典型事例,主要描写方法,摔跤,他像一棵挺脱的树,两茎灯草,刷子李,小嘎子,祥子,严监生,刷子李,机灵,健壮结实,吝啬,技艺高超,与小胖墩儿摔跤,临死前惦记节省灯油,刷墙,/,动作描写,外貌描写,动作、神态描写,动作、外貌描写、描写他人反应,梳理本单元课文中写人的基本方法，填写下面表格。,本单元课文在表现人物
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六语下,统编,本单元，我们学习了匆匆和那个星期天，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。自主阅读“交流平台”，总结抒发情感的不同方法。,古人早就注意到文章跟情感表达之间的关系了，即“情以物迁，辞以情发。”说的就是人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的自然抒发。写文章就像我们说话一样，要抒发自己的真实情感。,有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述
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谈 话 导 入,同学们，我们在写人记事的文章里，经常会遇到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来交流一下我们学习过的几种人物描写方法，并学会初步运用。,A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a
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谈话导入,妙笔写美景，巧手著奇观。巧妙运用写景方法，加上优美的语言，能让我们笔下的美景形象生动，让人在读的过程中仿佛在亲身游览一样，既看到了景物的特点，也有一种美的享受。 本单元的课文，就是写景的美文。在学习的过程中，相信大家曾领略到了海上日出的奇妙与美丽，也曾见识到了金华双龙洞的奇态万千。今天我们再一起重温一下吧！,交 流 平 台,游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后
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习作例文,有一支老憋在抽屉里的铅笔也有自己的梦想，你想知道是什么吗？自由读读课文一支铅笔的梦想，说说课文讲了一件什么事。,一支老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想。,溜出教室,跳进荷塘,躲到菜园里,来到小溪边,跑到运动场,溜出教室,跳进荷塘,躲到菜园里,来到小溪边,跑到运动场,老是憋在抽屉里，向往自由、快乐。来到山坡上就长出了芽儿，开出了花。,为小鱼虾撑伞，替青蛙助兴。,长成豆角或丝瓜，参加菜园里的派
人教部编版三年级下册语文教学课件交流平台与习作例文,第2课时,人教部编版,三年级,下册,语文,教学,课件,交流平台,习作,例文,课时
学习目标,1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大 胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。,2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙 编写故事。,3.运用多种方式读两篇例文，理解内容。总结 例文中反向想象的方法。,交流平台,回忆本单元所学的两篇课文，说说作者是 怎样大胆想象的，把你认为有意思的想象和大 家交流一下。,在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自
人教部编版三年级下册语文教学课件交流平台与习作例文,第1课时,人教部编版,三年级,下册,语文,教学,课件,交流平台,习作,例文,课时
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。,交流平台,说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物
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交流平台,通过对本组课文的学习，小组讨论：总结出写好一件事的方法。,交流平台,交流平台,写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。,时间、地点、人物要交代明白。,写事情要按照一定的顺序写。如，爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。,麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。,怎样写好一件事,1.要写清楚六要素（时间、地点、人物、起因
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课前准备,留心观察周围的一个事物，拍照或画下来。准备自己喜欢的一种水果。,学习目标,1.能结合课文内容进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。,2.调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。,3.能尝试写一写自己的观察所得。,你能找出几处不同？,生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。,罗丹,交流平台,回忆一下本单元学过的两篇课文，作者都观察了身边的哪些事物？,一次平常
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语文五年级下册交流平台初试身手交流平台大侄子走上前来问道“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白”他把两眼睁得滴溜
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交流平台初试身手游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。交流平台可
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