第4课时空气有质量吗教学设计一,教学目标科学观念通过称量皮球以及称量前后的质量变化,知道空气是有质量的,而且空气的质量是可以被称量的,科学思维在测量空气质量的活动中,通过比较皮球前后两次的质量变化,理解空气是有质量的,科学实践,将称量空气的
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2空气有质量吗学习目标1,知道质量是物质的量的量度,表示物体含有物质的多少,2,学会天平的使用方法,3,通过称量打足气和放气后皮球的质量变化,知道空气是有质量的,重点,通过实验观察知道空气有一定的质量,难点,会使用天平,知道在通常情况下,1
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空气有质量吗教学设计,教材分析,空气是学生每时每刻都接触到的物质,通过前面的学习学生对空气也有一定的了解,由于空气很轻,对于空气是否有质量,学生是比较少也比较难关注到,甚至有学生会认为空气没有质量,本课一开始就用,质量,代替学生所熟知的,重
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第三单元 周围的空气 第10课 空气有质量吗 教学目标： 科学知识： 1. 知道空气具有质量。 2. 知道质量是空气的基本特征之一，空气质量比较小，可以被测量。 科学探究： 1. 能够设计实验证明空气是否有质量。 2. 能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。 3. 能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现
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10 空气有质量吗 一、教学目标 1知道空气具有质量。 2知道质量是空气的基本待征之一，虽然空气很轻，但是可以被测量。 3能够设计实验证明空气是否有质量。 4能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。 5能够认识天平的结构。并初步掌握天平的使用方法。 6能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思。并作出自我评价与调整。 7能够正确讲述自己的探究过程与
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4.空气有质量吗 【教材简析】 本课是在感知过空气，认识到空气能占据空间，空气可以被压缩之后对空气是否有质量进行探索和求证的一课。要让学生用“质量”一词替换学生常说的“重量”一词，但不需要向学生解释什么是质量。 本课先向学生提问“空气有质量吗”，让学生依据自己的生活经验说说自己的想法。在教师的引导下让学生思考用什么方法可以测量空气究竟有没有质量。学生一定能想到用一年级下册谁轻谁重一课中用过的天
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2空气有质量吗 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元“认识空气”的第2课，通过本节课的内容，让学生认识到空气和其他物质一样都具有质量，从而意识到空气是一种物质。对物质有一定的质量的特征有一定的感性认识，这将是学生关于空气概念发展的一次提升。本节课有三部分内容：一、用电子天平来证实空气是有质量的。二、用电子天平称量皮球的质量来证明空气是否有质量。三、了解人类认识空气有质量的历程
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第4课空气有质量吗 (教材P3031) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 空气有质量吗 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道空气具有一定的质量。 2.知道质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。 科学探究目标 1.能够运用科学的方法测量空气的质量。 2.了解一些因素会影响称量结果，产生误差。 科学态度目标 1.发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 2
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空气有质量吗同步练习 一、填空 1.空气虽然很轻，但有一定的（ ）。 2.简易（ ）可以用来研究空气是否有质量。 3.天平一端放上充气的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是（
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教科版科学三上2.4空气有质量吗教案 课题 空气有质量吗 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级 学情分析 学生在一年级的时候通过认识一袋空气一课观察过空气的基本特征，知道空气是无色透明、会流动、没有固定形状的
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教科版三年级科学上册,探索,空气中是否有质量,准备一个简易天平,怎样证实我们的猜想,在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子,让天平达到平衡,取出皮球,用打气筒打入10筒空气,再把皮球放回天平一端的小桶里,观察发生的现象,如果天平倾斜了
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第二单元空气,第4课时空气有质量吗,皮球有质量,相当于绿豆,我认为空气是有,或没有,质量的,我的理由是,空气有质量吗,木头有质量,相当于绿豆,水有质量,一杯水相当于绿豆,空气是否有质量,点击播放视频,简易天平,思考,皮球的质量相当于什么,打
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第三单元第10课空气有质量吗,固体、液体都有质量，那么空气也有质量吗？,空气有质量吗,怎样验证我们的推测？,估测皮球内空气的质量,1.让没有充气的皮球和一杯沙子平衡,2.把皮球打足气再放入托盘中,3.往右侧天平放入一些豆子，使杠杆天平恢复平衡状态,测量皮球内空气的质量,使用天平测量空气的质量,1把天平放置在水平的地方。 2将游码归零（标尺左端0点上），然后调节两端的调节螺母，直至指针静止时对准刻度
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10 空气有质量吗,我们周围的空气,一、新课引入,去超市购物，我们怎样知道物品的质量？,利用电子秤称量。,一、新课引入,电子秤的使用方法：,把电子秤放在一个水平桌面上。,打开背面的开关。,将需要称量的物品放在电子秤上。,读出电子秤的示数。,一、新课引入,固体、液体都有质量，那么空气也有质量吗？,二、新知讲解,1.空气有没有质量？怎样验证我们的猜想。,工具与材料：三根绳子、一把平衡尺、两个气球。,二
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10 空气有质量吗,学习目标,教材内容解读,达标训练,砝码,游,码,伽利略,A,C,A,C,充气前皮球是瘪的，质量是30.5 g，充气后皮球圆起来，质量变,为30.8 g，说明空气具有一定的质量。,Thank you
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空气有质量吗科学科教版三年级上新知导入木头有质量，水也有质量，那么空气有没有质量呢聚焦问题新知讲解木头是固体，容易称量质量；水是液体，没有固定的形状，但可以把它装入容器中称量质量；空气是无形的，我
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