人体概述 教学设计 课题 人体概述 课时安排 1课时 教学目标 （知识、 能力、 情感） 1.通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统，并说出各系统的功能。 2.动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相适应的。 3.渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。 4.关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
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实验教学说课设计 说课题目 骨的特性与骨的成分之间的关系 年级及学科 七年级生物 实验创新点或实验不足与改进 实验创新点：骨的脱钙实验所需时间长，因此在做骨的燃烧实验前便将鱼肋骨浸泡于盐酸中，节约实验时间。 实验不足：学生自主探究、自学能力不强，合作学习效率不高；部分学生实验时课堂纪律差，自觉性弱。 改进：实验教学与学生能力培养紧密联系；制定相应的规则，具体的讨论细则，提高小组学习的实效性。 实验
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第九章 人的食物来自环境 第一节 人体需要的主要营养物质 （第一课时 教学设计） 一、教学目标： （一）知识： 1探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪 2举例说明人体需要的主要营养物质 （二）能力：引导学生学会收集、整理信息的能力以及观察能力、小组合作交流能力等 （三）情感态度和价值观：使学生形成关注自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。 二、教学重点： （一）探究食物中含有蛋白质、淀
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人体概述教学设计教学设计 本节课教学内容分析： 人体是一个结构与功能相互统一的整体。通过前面“精卵结合孕育新的生命”和“人的生长发育和青春期”两节的学习，学生对人体的生长发育有了初步的认识。本节课中继续简要讲述了人体是由各种结构和功能不同的器官和系统组成的，各种器官和系统在神经系统、内分泌系统的调节下协同作用，共同完成人体的各种生理功能。通过本节知识的学习，使学生对人体的认识有了清晰的整体了解，为
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研 究 课 基本情况 教学内容 人体概述第二课时 教学目标 知识目标： 认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。 技能目标： 亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。 情感目标： 关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。 提高环境保护意识。 重点难点 重点与难点： 重点：认识骨骼的成分与骨特性之
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苏教版小学科学六下4.15多样的生物教案 课题 多样的生物 单元 四单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 多样的生物是苏教版科学六年级下册第4单元理想的家园的第3课时。通过四年级上册动物大家族、三年级下册植物与环境的学习，学生已经了解动植物的一些基础知识。本课带领学生认识生物的多样性。但学生对“多样性”这个词的理解不够透彻。生物多样性包括三个方面的涵义
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第二单元,15.多样的生物,仔细观察并比较下面鸟喙有什么不同。,大嘴地雀,莺雀,勇地雀,小树雀,1.莺雀具有比其他物种更尖细的探测鸟喙，这种理想的鸟喙使它们能取食小昆虫。 2.小树雀独特的鸟喙弯曲短小可以啄食树皮和树叶表面的成虫和毛虫，还可以吃果实、种子和花蜜。 3.大嘴地雀有着不成比例的大喙，它的大喙允许它吃到更大的可食种子和大昆虫。 4.勇地雀的喙较短，可以取食果实，坚
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第二节生物进化的历程,资料,生命诞生之初,地球上只有最简单的单细胞生物,而今的地球上,到处是丰富多彩的各类生物,那么现今的生物是从哪里来的呢,直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后,生物进化的观念才逐渐得到人们的认可,化石是什么呢,生物是
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第三节生物进化的学说,在人类探究生物进化奥秘的历史上,19世纪英国最伟大的科学家达尔文,在1859年提出了生物进化学说,使当时生物学各领域已形成的概念和观念发生了根本改变,被恩格斯赞誉为,19世纪自然科学三大发现,之一,达尔文,1,通过小组
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第三节神奇的微生物,2019年12月新冠肺炎全面爆发,对人类的生活产生了极大的影响,它是由新型冠状病毒引起的一种疾病,新型冠状病毒到底有什么特征呢,带着这个疑问我们来学习今天的新课,1,描述真菌的主要特征,2,描述病毒和细菌的主要特征,3
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第四节生物的分类,图书和商品不分类摆放可以吗,为什么,现存的生物有200多万种,人类是如何识别研究利用这么多的生物呢,首先就是要对生物进行分类,1,列举生物分类的依据,2,结合生活经验及实验观察举例说明生物分类的等级,3,尝试根据一定的特征
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第二节生物圈是生物的共同家园,资料,茫茫宇宙中,地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球,我们既要热爱自己的美好家园,更要保护好这个家园,地球不仅是人类的繁荣家园,也是地球上所有生物的共同家园,因此,我们提出可持续发展的战略,1,通过小
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第十五章生物多样性及其保护第一节生物多样性,1,通过小组的合作探究,阐明生物多样性的含义,2,结合生活经验尝试着描述生物多样性的价值,3,举例说明保护生物多样性的重要意义,探究主题一生物多样性的含义,1,生物多样性,地球上生活着的多种多样的
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第一节单细胞生物,第四章生物体的组成,眼虫是由一个细胞构成的生物体,常常生活在水沟,池沼或溪流之中,人体的细胞如果离开人体就很难存活,眼虫也是一个细胞,它为什么能独立生活呢,想一想,1,举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动,2,举例说出单
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第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物,第1单元探索生命的奥秘,珙桐,鸽子树,朱鹮,鳄鱼,马褂木,长白山自然保护区,泰山,画面中那些物体是生物,哪些不是生物,如何区分生物与非生物呢,1,举例说出常见生物的名称,增强关爱生物的情感,2,举例
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第二节生物与环境的关系,如果想找青蛙,你会到什么环境中去找,如果想捉鱼,你会到什么环境中去捉,如果想找苔藓,你会到什么地方去找,生物与环境之间应该有怎样的关系,1,举例说出光,水,温度等生物生存的环境条件,2,举例说明生物和环境之间的关系
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第三节我们身边的生物学,人类的生存和发展离得开生物吗,我们的衣,食,住,行都来自生物,1,描述生物学的概念,2,举例说出生物学与人类生活的关系,3,举例说出生物学的发展对社会的影响,生物学,研究生命现象和生命活动规律的科学,生物学与人类生活
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第二节多细胞生物体的组成,细胞,分化,生长,分裂,组织,细胞体积增大,细胞数目增多,你能说出细胞分裂和分化的过程吗,细胞是怎样构成生物体的呢,1,描述多细胞植物体的结构层次,细胞,组织,器官,个体,2,描述人体的结构层次,细胞,组织,器官
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