14拧螺丝的学问 【课标落实】 1本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究
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专项学习 像科学家那样 厦门五缘第二实验学校 刘欣吉 【课标落实】 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、 成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学研究，小孩子怎么学着科学家的样子做科学研究。 课程标准明确指出，科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻
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1.搭建生命体的“积木” 【课标落实】 1本节课通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理
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10.昼夜对植物的影响 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。 科学探究： 在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。 在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。 科学态度： 表现出对事物的变化及相互
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8我们来仿生 【课标落实】 1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 认识人类与自然资源的紧密关系。 工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 科学探究： 通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行研究的兴趣。 能大胆质疑，从
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12四季循环 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。 知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。 知道四季变化对地球上一些现象的影响。 科学探究： 在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。 在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解四季的成因以及地球
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5.生物的启示 【课标落实】 1本单元通过一系列案例分析，借助阅读、讨论、探究、游戏等多种方式，了解仿生的含义，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论
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7.海豚与声呐 【课标落实】 1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 认识人类与自然资源的关系。 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例
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1.搭建生命体的“积木” 厦门实验小学 洪艺燊 【课标落实】 1本节课通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识
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专项学习 像科学家那样 厦门五缘第二实验学校 刘欣吉 【课标落实】 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、 成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学研究，小孩子怎么学着科学家的样子做科学研究。 课程标准明确指出，科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和
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15.升旗的方法 【课标落实】 1本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。 科
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9昼夜交替 【课标落实】 1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。 科学探究： 在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁、科学、准确的语言进行表述。 在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。 科学态度： 表现出对事物的变化及
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5.生物的启示 【课标落实】 1本单元通过一系列案例分析，借助阅读、讨论、探究、游戏等多种方式，了解仿生的含义，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论
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11昼夜对动物的影响 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 昼夜交替现象对动物和人类的影响。 科学探究： 在教师引导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。 科学态度： 乐于观察、愿意倾听、分享他人的信息；敢于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解生活中常见的科技发展对人类探索带来的便利。 2本课学习内容
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3.发霉与防霉 【课标落实】 （1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通过观察
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13撬重物的窍门 【课标落实】 1本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。 科
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15.升旗的方法 【课标落实】 1.本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
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3.发霉与防霉 【课标落实】 （1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通过观察
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新知导入,光与色彩 是谁 在天空架起七彩虹桥 是谁 将明月映入平静水面 是谁 让节日的礼花绚丽多彩 是谁 让城市的夜晚迷离璀璨 ,光 源,苏教版 五年级上,认识光源,白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。,通常我们这些自身能发光的物体称为光源。,认识光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,萤火虫,闪电,篝火,烟花,认识光
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新知导入,谜面: 小珍珠,真可爱, 只能看,不能踩, 清晨长在绿 草丛, 太阳一出无影踪。 (打一自然物),谜面: 清秋清晨寒, 到处白毛长, 风来它精神, 日出它就亡。 (打一自然物),谜底:露珠,谜底:霜,苏教版 五年级上,露和霜,新知讲解,观察露和霜有什么不同,露是液体，是小水滴形态；霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天气冷。 傍晚或夜间，地面或地表物
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