的,两分钟时间,简单地设计一个老鼠的形象,学生作品展示,小老鼠,搬鸡蛋鸡蛋大了怎么办,一只老鼠地上躺,紧紧抱住大鸡蛋,一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家,搬鸡蛋,短律韵口,是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传,童谣,童画童谣童谣
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第七课泥娃娃一,教材分析本课为,造型表现,学习领域内容,与前一课的泥塑奖杯设计和后一课的泥塑演奏人物形成了一个用,泥,造型的单元,教材中展示的无锡,惠山泥人,天津,泥人张,等历史悠久,早已享誉中外,其独特的表现形式与艺术风格体现了我国民间艺
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浙派人物画代表吴永良,画,墨,指,吴永良,指墨特点,粗犷厚重硬挺,简介,潘天寿,原名天授,字大颐,号寿者,别号阿寿等,当代中国画家,美术教育家,曾任浙江美术学院,现名中国美术学院,院长,他特长于意笔花鸟画及山水画,并擅长指墨画,对书法,画史
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第四课好看的装饰画一,教材分析本课属于,设计应用,学习领域,装饰画对学生而言并不陌生,在生活中随处可见,根据不同场合的需求,装饰画的种类,形式也变得丰富多彩,满足人们不同的审美需求,教学中教师组织学生进行自主探究学习,引导学生观察并留意身边
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你觉得画面和音乐之间有什么关系,画音乐,请你听一听这段音乐的节奏和情感,用美术的语言来画一画吧,小试牛刀,思考,这是一段怎么样的音乐,作曲,8号1923,作品中哪些元素可以表现这种情绪,所有的单音都是单个的点排列组合之后构成曲子或旋律,线的
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第五课生活中的民族纹样一,教材分析本课属于,设计应用,学习领域的内容,中华民族纹样的装饰手法多种多样,内容生动且寓意深刻,在学生的生活中很常见,民族纹样是人们把生活中的自然形象经过夸张,概括,变形和修饰等手法进行艺术加工而成的图形,人们称它
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小盒子大舞台,第二课时,加入配件,可以使舞台变得更加丰富,有趣,富有表现力,思考,可以添加哪些配件,根据场景主题,添加符合主题的配件,室内场景,可以添加床,柜子等各种家具以及人物,思考,这个盒子舞台场景又可以添加哪些配件,树林,树林里小动物
浙美版五年级上册美术17.小盒子大舞台第2课时,课件,浙美版五,年级,上册,美术,17.,小盒子,舞台,课时
吹吹打打,浙美版五,年级,上册,美术,08,课件,配套,教案
练习一,请用笔和墨画出一座山,10秒钟,练习二,请用水和墨泼出一座山,1分钟,泼墨,是国画的一种新技法,将调好的墨色大片地挥洒在宣纸上,画出物体形象,往往在一大片墨中有浓,淡,干,湿,的变化,比一比,这两幅中国山水画的用笔,用墨有何不同之处
浙美版五年级上册美术11.泼墨山水,课件,浙美版五,年级,上册,美术,11.,泼墨,山水
第二课传统门饰一,教材分析本课围绕,门,展开,门的出现,是人类建筑的一大进化,门具有出入和屏蔽的功能,从古到今,门被赋予了无限的象征意义,隔扇门记载了,小家,的故事,城门见证了,大家,的历史,宫门体现了皇权至尊,宅门展现了不同的地域风情,从
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第八课吹吹打打一,教材分析美术课程标准中,造型表现,领域第三学段目标,用描绘和立体造型的方法,运用形,色,机理和空间等美术语言选择适合于自己的工具,材料,记录与表现所见所闻,所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感,运
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第十三课西湖十景一,教材分析本课属于,造型表现,学习领域内容,它是,人与自然,类别的内容,以西湖十景为切入点,水墨画为载体,体会用水墨纹理表现西湖的朦胧之美,感受西湖十景的,情景交融,虚实相生,诗情画意,的意境美,加深对,晴西湖不如雨西湖
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第11课泼墨山水一,教材分析泼墨是国画的一种画法,是用笔蘸墨汁泼洒在纸上或绢上,画出物体形象的一种写意画法,它具有墨色淋漓,气势磅礴的效果,本课以泼墨切入,让学生通过体验感受泼墨山水画的水墨韵味之美,充分发挥想象力和创造力,来完成创作,在教
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第十八课中国传世名作一,教材分析中华民族有着五千年的历史文化,无数的传世名作是前人留下来的宝贵艺术财富,本课提供了大量的传世名作,有人物,花鸟,山水,也有各种风格类型的题材,有来自不同时代的作品,如何让学生欣赏这些美术作品呢,应该多角度,多
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第九课飞天一,教材分析本课是属于美术,欣赏评述,学习领域的课程,飞天是敦煌壁画艺术的标志,在现存的700余个石窟中,留有壁画和佛像的石窟492窟,其中绘有大量的飞天形象,飞天在我国石窟艺术中,是优雅,美好的化身,在传承本民族艺术基础上,敦煌
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第六课运动会奖杯设计一,教材分析本课为,设计应用,学习领域内容,运动会奖杯是学生熟悉的内容,小到学校的运动会比赛,大到国际性的各类赛事,都有奖杯的出现,它是运动健儿通过自己努力拼搏得到的物质奖励,是荣誉和价值的象征,同时也是艺术家智慧和创意
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第十六课画音乐一,教材分析画音乐是浙江人民美术出版社第9册16课的内容,本课属于,造型表现,学习领域的内容,都说艺术是表达和抒发内心情感的有力途径,表现和传达内心情感也是艺术作品的功能之一,绘画与音乐正是通过不同的艺术手段,从视觉与听觉上带
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第十课指墨画一,教材分析指墨画是一种传统的作画方法,具有鲜明的民族特色,到了现代,已有了很大的发展与创新,但指墨画在儿童美术教育中未能引起重视,其实,用手指作画与用毛笔作画一样,都能产生奇妙的效果,指墨作画,所产生的特殊风格与情趣又是毛笔难
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