依依惜别教学反思 本学期最后一个单元语文综合性学习难忘的小学生活（依依惜别话题）。六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。当阅读完给老师的一封信这篇阅读材料后，学生们联系自己的六年学习生活，心
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一课时 一、给加点字选择正确的读音。 ch ch 树杈 杈草 di di 待在一起 期待 2、 选择合适的词语填空。 头晕目眩 垂头丧气 聚精会神 没完没了 1.他（ ）地从牛棚里走了出来。 2. 他们一看见猫便住了嘴
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老师领进门教学反思 老师领进门是部编版六年级下册第六单元的一篇课文，文章讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的
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第一课时 一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。 （ ）（妻凄）凉 （ ）（宰寄）杀 （ ）（叛判）乱 （ ）（荒芜）岛 二、在下面的括号里填上合适的量词。 一（ ）帐篷 一（ ）轮船
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第一课时 一、组词语 益（ ）采（ ） 掉（ ）哀（ ）炊（ ） 意（ ）彩（ ） 悼（ ）衰 吹（ ） 二、搭配要恰当 遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气 三
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口语交际同读一本书教学反思 口语交际同读一本书本课的教学设计紧扣“一个目标”，突出“双边活动”，围绕“三条主线”。 “一个目标”是通过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上，学会倾听与表达自己的观
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老师领进门教学反思 老师领进门是部编版小学语文第十二册第六单元的一篇课文，这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。文中讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事
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第一课时 一、看拼音，写词语。 gng xn bin po l yu tng xio jin dun gung jng （ ） （ ） （ ） （ ） rn fng zhn ln ji rn b tng zhng dng ji ci （ ） （ ） （
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一课时 1.把词语补充完整。 哄（ ）大笑 两面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉悠哉 2.在括号里填上恰当的词语。 （ ）的歌声 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的江水 3.按要求改写句子。 1世界上还有几个剧种在演
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一课时 1、 用自己的话说说下列词语的意思。 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 2、 用自己的话说说下列句子的含义。 1.穷则变，变则通，通则久。 2.苟日新，日日新，又日新。 3. 青，取之
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一课时 一、给带点的字选择正确的读音打上“”。 祈祷（q q） 哀悼（do dio） 渲染（xun xun）话匣子（ji xi） 二、把下面的词语补充完整。 诚（ ）诚（ ） （ ）不在乎 （ ）（ ）昏迷 （ ）（ ）倾
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第一课时 模仿北京的春节，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字） 第二课时 一、填写完整。 青青（ ），（ ）待日晞。 （ ）布德泽，万物（ ）。 常恐 ，焜黄华叶衰。 百川东到海， （ ），老大徒伤悲
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第一课时 1、 下面属于作文结尾的好处是（ ） A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D.首尾呼应、总结全文、开头点题
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第一课时 一、文学常识。 1.本文的作者 原名沈岳焕，作家。主要作品有小説 、散文集 等。 2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽 ）。 （2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲 更足了
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第一课时 阅读下面一首诗，完成第12题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【注释】钩一种弯刀。 何当金络脑意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。 1 这是一
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一课时 一、搭配词语 新鲜的 两鬓 热气腾腾的 草地 斑白的 声音 整夜整夜地 不合眼 惊人的 鱼汤 目不转睛地 菜汤 低沉的 毅力 无边无涯的 看着 二、读一读下面
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部编六下口语交际归类 第一单元的主题节日大家谈 五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化，历史的背影虽已渐行渐远，但中华民族的传统文化却传承至今，散发着永恒的魅力。作为传统文化的重要组成部分，传统
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第三单元知识小结 一、字词盘点 1.字 1难读的字 挪nu 徊hui 蚁y 绽zhn 2难写的字 藏容易少写下面“臧”字左边的三笔。 蒸容易少写最下面的“灬”。 揉左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。 偎左窄右宽,“畏
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类文阅读-4 藏戏 南昌采茶戏的起源和发展节选 南昌采茶戏是江西地方戏的剧种之一，它流传于江西省会南昌市及周围的新建，安义、奉新、进贤等县份，是一个拥有广大群众基础，深受群众欢迎的戏曲剧种。 南昌采茶戏
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他们那时候多有趣啊教学反思 这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握 一、抓住词句，引导学生扩想 课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂
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