专项学习 像科学家那样 【课标落实】 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、 成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学研究，小孩子怎么学着科学家的样子做科学研究。 课程标准明确指出，科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与
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1.搭建生命体的“积木” 【课标落实】 1本节课通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理
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2022新苏教版五年级下册科学教案（全册，共146页） 目录： 第1单元 显微镜下的生命世界 1 搭建生命体的“积木” 2 微小的生命体 3 发霉与防霉 4 微生物的“功”与“过” 第2单元 仿生 5 生物的启示 6 蛋壳与拱形建筑 7 蝙蝠和雷达 8 我们来仿生 第3单元 地球的运动 9 昼夜交替 10 昼夜对植物的影响 11 昼夜对动物的影响 12 四季循环 第4单元 简单机械 13 撬重物的
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13撬重物的窍门 【课标落实】 1本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。 科
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2微小的生命体 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解微生物的生存条件和微生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通过观察
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7.海豚与雷达 【课标落实】 1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 认识人类与自然资源的关系。 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例
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12四季循环 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。 知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。 知道四季变化对地球上一些现象的影响。 科学探究： 在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。 在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解四季的成因以及地球
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6. 蛋壳与拱形建筑 【课标落实】 1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 （1）科学知识： 认识人类与自然资源和能源的关系。 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，通过观察
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16斜坡的启示 【课标落实】 1本课通过创设真实情境激发问题、建构模型实验探究和综合分析作出解释等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，设计实验方案。 能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化
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4. 微生物的“功”与“过” 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识
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立体小菜园 【课标落实】 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论
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9昼夜交替 【课标落实】 1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。 科学探究： 在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁、科学、准确的语言进行表述。 在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。 科学态度： 表现出对事物的变化及
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6. 蛋壳与拱形建筑 【课标落实】 1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 （1）科学知识： 认识人类与自然资源和能源的关系。 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 （2）科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实
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8我们来仿生 【课标落实】 1本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 认识人类与自然资源的紧密关系。 工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 科学探究： 通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行研究的兴趣。 能大胆质疑，从
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16斜坡的启示 【课标落实】 1本课通过创设真实情境激发问题、建构模型实验探究和综合分析作出解释等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，设计实验方案。 能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化
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4微生物的“功”与“过” 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通
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14拧螺丝的学问 【课标落实】 1本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实小学科学课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。 了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究
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2微小的生命体 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 了解微生物的生存条件和微生物的多样性。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识，通过观察
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11昼夜对动物的影响 【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 昼夜交替现象对动物和人类的影响。 科学探究： 在教师引导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。 科学态度： 乐于观察、愿意倾听、分享他人的信息；敢于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解生活中常见的科技发展对人类探索带来的便利。 2本课学习内容
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立体小菜园 【课标落实】 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论
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苏教版小学科学五年级下册 专项学习,像科学家那样,科学家的工作,科学家是如何让其他人知道他的研究成果的呢？,科学家的工作,科学著作将科学家的研究成果流传后世。,科学家的工作,如今，科学家的研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布。,科学家的工作,学术资源网站收录了海量的研究成果。,科学家的工作,科学家通过一些学术会议交流他们的研究。,科学家的工作,科学家要把自己研究的过程
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苏教版小学科学五年级下册第四单元 简单机械,1.升旗的办法,体验：测试提起“爱心物资”时拉力,温馨提示：测量竖直提升“爱心物资”时，需要使用的拉力。,敬老院三楼,敬老院地面,爱心物资,体验：测试提起“爱心物资”时拉力,温馨提示：测量竖直提升“爱心物资”时，需要使用的拉力。,体验：测试提起“爱心物资”时拉力,信息墙：真实需要运送的爱心物资约为此拉力的百倍、千倍。,聚焦
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苏教版小学科学五年级下册第五单元 STEM学习,立体小菜园,（第一课时）,据联合国粮食及农业组织预测，2050年世界总人口将达到97亿。经测算，想要养活这么多人口，全球粮食产量必须提高70%。2021年全球粮食危机报告显示，2020年，55个国家和地区的至少1.55亿人陷入危机级别或更为严重的重度粮食不安全状况。,了解需求,明确任务,提出任务： 某公寓的阳台如图所示。该公寓的住户多
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苏教版小学科学五年级上册第四单元 拧螺丝的学问,14. 拧螺丝的学问,认识轮轴,有请班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。大家猜一猜谁能获胜？,“趣味比赛规则”,观察三者的相同之处,认识轮轴,观察桶装水瓶、螺丝刀方向盘有什么相同之处呢？,观察螺丝刀和方向盘的相同之处,认识轮轴,像螺丝刀
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苏教版小学科学五年级上册第四单元 简单机械,16.斜坡的启示,一种方锥形建筑物，形似“金”字； 距今已有4500多年的历史； 最大胡夫金字塔建成时146.59米，相当于40层楼高； 由200多万块巨石组成，平均重达2.5吨； 动用10万人花费20年的时间建成,古埃及金字塔 公元前2700-2500年,探秘历史走进古埃及金字塔,探秘历史走进古埃及金字塔,金字塔的巨石怎么从地面运送到塔顶高
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苏教版小学科学五年级下册第四单元 简单机械,13.撬重物的窍门,导入,有什么好的方法可以轻松地将盖子打开？,认识杠杆,讨论：如何移动一块徒手无法搬不动的大石头？,认识杠杆,讨论：如何移动一块徒手无法搬不动的大石头？,使用木棍撬起来更轻松。,认识杠杆,支点,像这种用来撬重物的装置叫做杠杆， 它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。,用力点,阻力点,认识杠杆,杠杆到底
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苏教版小学科学五年级下册第三单元 地球的运动,11.昼夜对动物的影响,不同动物的昼夜行为,选择2-3种你感兴趣的动物，通过不同的调查方法，了解它们昼夜的行为。,昼行性动物,夜行性动物,分析动物昼夜行为差别的原因,仔细观看视频，在资料卡中记录猫头鹰在夜间活动的生理特征及特殊本领。,分析动物昼夜行为差别的原因,仔细观看视频，在资料卡中记录猫头鹰在夜间活动的生理特征及特殊本领。,分析动物
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苏教版小学科学五年级下册第三单元 地球的运动,12.四季循环,观察图片，找不同,观察图表，寻找规律,请将你的发现填写在 活动手册P12表格中,观察图表，寻找规律,请将你的发现填写在 活动手册P12表格中,观察图表，寻找规律,请将你的发现填写在 活动手册P12表格中,观察图表，寻找规律,请将你的发现填写在 活动手册P12表格中,台湾省嘉义县正午太阳高度角变化图,观察图表，寻找
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苏教版小学科学五年级下册第3单元 地球的运动,9.昼夜交替,昼与夜,白天的校园和夜晚有什么不同？,光线,三足金乌-中国古代对于昼夜形成的解释,你能提取出哪些信息？,昼夜的形成与太阳的照射有关,模拟实验一：昼夜现象的形成,模拟实验一：昼夜现象的形成,你观察到什么？,清晨，太阳从东边缓缓升起，傍晚又从西边慢慢落下，昼夜交替，周而复始。,地心说 古希腊科学家认为地球是宇宙的中心，日
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苏教版小学科学五年级下册第二单元 仿生,4.我们来仿生,视频导入，制作模型,试一试， 做一个手臂模型！,视频导入，制作模型,骨骼,肌肉,了解手臂结构,由哪几部分组成,关节,各部分是怎么配合工作的呢？,视频导入，制作模型,做手臂伸直和弯曲的动作，观察肌肉、骨骼和关节是怎样配合工作的。,曲臂,伸臂,视频导入，制作模型,连接骨骼的肌肉称为骨骼肌，骨骼肌的两端分别连接两块骨骼，它
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苏教版小学科学五年级下册第三单元 地球的运动,10.昼夜对植物的影响,了解自然界中受昼夜影响的植物变化,植物在白天和夜晚的样子,了解自然界中受昼夜影响的植物变化,植物在白天和夜晚的样子,了解自然界中受昼夜影响的植物变化,了解林奈花钟，并编制花钟,了解林奈花钟，并编制花钟,项目：设计制作花钟,要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间； （2）美观宜人，适合观赏。,了解林奈花
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苏教版小学科学二年级下册 第二单元 仿生,6.蛋壳与拱形建筑,想一想，说一说,观察并描述蛋壳的特点,破碎的鸡蛋,完整的鸡蛋,特点：椭球形、薄、敲和掰的时候易碎,探究蛋壳结构的精妙,探究蛋壳结构的精妙,探究蛋壳结构的精妙,将4枚鸡蛋分别用2个塑料瓶盖固定，在上面放一块平板，再在平板上放重物。,探究蛋壳结构的精妙,小鸡是怎样出壳的？,了解拱形结构,了解拱形结构
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苏教版小学科学五年级下册第二单元 仿生,5.生物的启示,仿生物品与动植物之间的关联,观察以下物品，它们的形状与功能有什么特点？,仿生物品与动植物之间的关联,左栏物品和右栏生物，有什么相似之处？,仿生物品与动植物之间的关联,生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得了很多启示。,探究蜂巢房的结构优势,观察蜂巢结构,正六边形,探究蜂巢房
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认识霉菌,大家看看，这些场景熟悉吗？这些物品有什么共同的特点？,认识霉菌,你在哪些看到过发霉的物体？,发霉的馒头,发霉的橘子,发霉的粥,认识霉菌,你在哪些看到过发霉的物体？,发霉的葡萄,发霉的奶酪,发霉的玉米,认识霉菌,依次用放大镜和显微镜仔细观察不同物品上的霉，说说不同物品上的霉有什么相同或不同。,绒毛状,棉絮状,蛛网状,认识霉菌,馒头上的霉和水果上的霉一样吗？,曲霉,青霉
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苏教版小学科学五年级下册第二单元 仿生,3.海豚与声呐,导入,它是谁？,导入,有人曾做过这样的实验，在水池里插上36根金属棒，每排6根，然后把海豚放进去。只见海豚在棒中间游来游去，而绝不会碰到金属棒。即使把它的眼睛蒙上，它也照样畅游无阻。如果偷偷地在水池里放进一条小鱼，它就会立刻游过去进行捕捉。,认识海豚的回声定位,资料一,20世纪60年代，生物学家诺里斯发现，用橡皮蒙住海豚的
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苏教版小学科学五年级下册第一单元 显微镜下的生命世界,2.微小的生命体,观察水滴里的微生物,制作小水塘,1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。 2.把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。 3.把瓶子放在有阳光的窗边。3 周后，用放大镜观察水里的变化。,观察水滴里的微生物,观察“小水塘”的一滴水中有什么,观察水滴里的微生物,微生物是一类非常微小生物体，它们个体微小
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苏教版小学科学五年级下册第一单元 显微镜下的生命世界,4.微生物的“功”与“过”,微生物与我们,火眼金睛：微生物在哪里？,微生物与我们,火眼金睛：微生物在哪里？,微生物与我们,早上，XX去上学。走在路上，边啃馒头，一边把小石头踢进了旁边的水沟，差点被水给溅到。 上午，他的同桌感冒了，打了一个大大的喷嚏。 中午在午托班，午餐挺丰富。吃了香菇炒肉片，喝了木耳汤。 晚上回家，顺便帮妈妈到
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苏教版小学科学五年级下册第一单元 显微镜下的生命世界,1.搭建生命体的“积木”,清明上河图拼图作品,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,任务驱动、聚焦问题,观察、记录、表达交流,1.正确使用手持简易显微镜： 灯泡要亮 镜筒底部要靠在玻璃片上 左眼贴近目镜观察 用螺旋调整视野清晰度,2.仔细观察，把观察到的内容尽量如实、具体地画下来
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新知导入,光与色彩 是谁 在天空架起七彩虹桥 是谁 将明月映入平静水面 是谁 让节日的礼花绚丽多彩 是谁 让城市的夜晚迷离璀璨 ,光 源,苏教版 五年级上,认识光源,白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。,通常我们这些自身能发光的物体称为光源。,认识光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,萤火虫,闪电,篝火,烟花,认识光
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新知导入,谜面: 小珍珠,真可爱, 只能看,不能踩, 清晨长在绿 草丛, 太阳一出无影踪。 (打一自然物),谜面: 清秋清晨寒, 到处白毛长, 风来它精神, 日出它就亡。 (打一自然物),谜底:露珠,谜底:霜,苏教版 五年级上,露和霜,新知讲解,观察露和霜有什么不同,露是液体，是小水滴形态；霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天气冷。 傍晚或夜间，地面或地表物
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