我与集体共成长教学设计 一、教学目标 1、情感、态度和价值观目标： 坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。 2、能力目标： （1）学会在集体生活中自主建设、自我管理； （2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。 3、知识目标： （1）如何在共建中尽责； （2）如何在担当中成长。 （3）怎样在承担建设集体的责任。 二、教学重点和教学难
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美好集体有我在,Part 1 : 憧憬美好集体,Part 2 : 创建美好集体,拓展活动 足球赛活动方案设计大PK,Part 2 : 创建美好集体,要求： 1.小组讨论，10分钟； 2.做好记录； 3.将最终方案拍照上传； 4.推选小组内一位同学进行展示。,Part 3 : 美好班级我创建,为把我们班打造成为美好的班级，你认为最重要的特征是什么？请在UMU上分享。,珍惜青春， 珍惜在一起
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人教版道德与法治七年级下册第八课 美好集体有我在 教学设计 科目 道德与法治 课型 新课讲授 地点 授课对象 七年级（10）班 授课时间/节次 授课题目 美好集体有我在 教 学 目 标 1. 情感、态度和价值观目标 体会集体的力量来自团结 增强集体观念，激发集体荣誉感。 培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 2. 能力目标 掌握与他人合作的技巧。 形成对复杂事物进行理性分析的
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导入新课,MV今儿个真高兴,青春的情绪,四川蓬安城北中学 杨智群,新人教版 七年级下册,第四课揭开情绪的面纱,第二单元做情绪情感的主人,学习目标：,1、了解情绪的类型和青春期情绪的特点。 2、知道影响情绪的因素。 3、理解情绪对个人行为、生活的影响作用。 4、正确面对各种的情绪。 懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪。,默读：34-38页 思考： 1 情绪有哪些类型？ 2 青春期的情绪有
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4.1青春的情绪 教学设计 授课时间：2017年3月25日 下午14:35-15:15 授课地点：多媒体2 授课教师：杨宗舒 课标要求： 1了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 2掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 3体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受体现情感目标。 教材分析： 本部分内容
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你的心思我来猜,规则：1、表演者通过动作和表情将词语表达出来。2、在表演过程中不能使用该词语中的任意一个字。,4.1青春的情绪,马上就要公布成绩了,情绪短程游,NO.1,NO.2,就是啊！ 我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？,哈哈哈,NO.3,成绩公布前,紧张、担忧,愤怒，生气,优秀,满意，兴奋,很差,忧伤，难过,基本情绪,喜,哀,怒,惧,全班四个大组，各代表喜（1组）、怒（2组）
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第1课时 青春的情绪 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 过程与方法 能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情感态度与价值观 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 【重点难点】 教学重点：情绪不同，结果不同 教
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4.1 青春的情绪,第四课 揭开情绪的面纱,我演你猜,活动一：,形式：PK赛,注意：1.表演者只能动作表演，不能语言提示。 2.答题时其他各组不能提示帮忙。 3.最后十秒进行倒计时播报。,内容：每大组派1位代表上台表演成语，表演者 所在组成员来猜，在一分钟内猜出最多的一方胜。,活动二：情绪自助餐,眉开眼笑怒发冲冠泪流满面,手舞足蹈悲痛欲绝 大惊失色,咬牙切齿提心吊胆 得意洋洋
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青春的情绪 【教学设计】 第四课 揭开青春的情绪 青春的情绪 1、 教学主题： 青春的情绪 2、 教学目标： 【情感、态度、价值观目标】： 1、 体验情绪的多样性、复杂性 2、 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪 【能力目标】： 1、 能够认识和把握自己的情绪 2、 了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪 【知识目标】： 1、 了解情绪的分类
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第一框 青春的情绪,第四课 揭开情绪的面纱,第二单元 做情绪情感的主人,猜谜,人的身上有一宝， 有时哭来有时笑。 笑一笑来十年少， 胜过灵丹和妙药。 哭一哭来人自扰， 烦恼痛苦甩不掉。 你说奇妙不奇妙。,情绪,一、情绪面面观,遇到以下情境，你会有怎样的感受？,明天我和家人要去野外郊游 下课铃响了，老师还在拖堂 过生日收到好朋友的礼物 提醒同学别喝生水，遭同学白眼 在学校住宿，不能经常回家 爸爸
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青春的情绪教学设计 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。做到与人
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青春的情绪教学设计 一、教学目标 情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。 2、 教学重难点 重点：情绪分类 难点：应对青春情绪特点的方法 三、教学教法 情景教学法、启发示、探究式等 四、教学过程 【导入新课】 我们身上有一种神奇
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第四课 揭开情绪的面纱,第一课时 青春的情绪,1 视频中的小孩处于什么情绪之中？ 2 他为什么会有这样的情绪？ 3 在这样的情绪持续影响下，他能自己游泳么？,我们还体验过哪些情绪？,基本情绪：喜 怒 哀 惧,复杂情绪：害羞 焦虑 厌恶 内疚 自豪 ,情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。,情绪的成分,快乐当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好
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中学道德与法治（人教版七年级下册） 第四课 第一框 青春的情绪 教学设计 1、 课标依据 1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。 2、“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多
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青春的情绪,制作情绪蛋糕，并给你的情绪蛋糕涂上颜色,1、以一周为单位，写出你每天的心情，并用颜色代表。 2、分享自己的情绪蛋糕，作简单的表述。（注意某一种颜色代表什么情绪，是在什么情境下出现这种情绪。）,常见的基本情绪,喜,哀,怒,惧,复杂的情绪,惊喜,哭笑不得,悲喜交加、喜忧参半、爱恨交织、乐极生悲、百感交集.,悲愤不已,害羞、焦虑、厌恶、内疚.,人的情绪受多
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在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。 步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该何如把握自己的情绪？,序言,02,延时符,2017,第四课 揭开情绪的面纱,青春的情绪,延时符,03,了解和认识情绪的丰富多
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道德与法治七年级下册第二单元 揭开情绪的面纱 4.1 青春的情绪 教学设计 1、 教学理念及中学生核心素养要求 1 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。本课对情绪的学习和探究符合培养学生“健康生活”的核心素养，塑造学生健全人格、自
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七年级下册 第二单元 第四课第一框青春的情绪 【课标要求】 本框题所依据的是课程标准中“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。” 【学情分析】 本课是在学生了解青春期的生理、心理变化的基础上，进一步让学生了解随着自我意识不断增强，我们的情感世界也愈加丰富，认识正处于青春期的自己情绪常会呈现出波动、强烈，甚至消极等青春
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青春的情绪教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。课堂教学是师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教育更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生
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