粤教粤科版科学四年级上册第二单元第8课时教学设计 课题 各种各样的岩石 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 一、知识与技能 知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 二、过程与方法 1、综合运用各种感官对岩石进行观察。 2、用恰当的词语描述岩石的特点。 三、情感态度与价值观 1、培养收集、研究岩石的兴趣。 2、感受岩石是各种各样的，也是美
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8、各种各样的岩石,粤教粤科版 四年级上,新知导入,新知导入,思考： 看了这么多的岩石，都在哪里能找到呢？它们有什么特点呢？,新知讲解,自然界中广泛分布着岩石，有的被土壤和植被覆盖，有的裸露着。,活动一：寻找岩石,新知讲解,任务： 在我们周围寻找岩石，将找到的小块岩石洗干净后收集到小盒子里，并标注采集地点。,温馨提示： 外出时需要老师或者家长陪伴，注意安全。,新知讲解,新知讲解,岩石都是天然形成
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2.1各种各样的岩石 1、 填空题。 1、在上坡、（ ）和（ ）地方可以看到岩石。 2、地球表层由一层坚硬的（ ）构成，厚度（ ）千米，被称为（ ）。 3、岩石是各种各样的，在（ ）、（ ）、（ ）、轻重、颗粒大小等
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粤科版科学四年级上册第9课时教学设计 课题 各种各样的岩石 单元 2 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、了解岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点； 2、能从颜色、花纹、颗
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各种各样的岩石粤教粤科版四年级上课前问答同学们，你们认识这些石头吗思考花岗岩砾岩安山岩课前问答思考贝壳化石石灰岩鹅卵石新知导入思考1桌面上摆着什么东西桌面上摆着一些岩石。2我想采集更多的岩石，可以去
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各种各样的运动学习目标1.了解物体运动的快慢可以用速率来表示。2.了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向来表示。3.初步学会测量物体运动的路程和时间。4.在测量中要有认真细致的科学态度。学习重难点
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12、 各种各样的运动 一教学目标 了解物体运动的快慢可以用速率表示。 了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向表示。 培养认真细致的科学态度。 二重点难点 重点通过测量活动，使
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教科版科学四年级下册第四单元第一课各种各样的岩石 同步练习 一、填空题 1、________________是组成地球的重要物质。 答案岩石 解析解答岩石和矿物是组成地球的物质，其中岩石是很重要的物质，也是人们生产和生
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教科版四年级下册第二单元第二节各种各样的花同步练习 一、填空题 1、由 、 、 和 组成的花叫完全花。 答案萼片|花瓣|雄蕊|雌蕊 解析解答完全花是指由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，例如油菜花。 分析
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第二单元 新的生命 第2课时 各种各样的花 【教学目标】 科学概念 1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只
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第四单元 岩石和矿物 第1课时 各种各样的岩石 科学概念 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照
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各种各样的运动同学们好欢迎来到科学课堂各种各样的运动滑梯秋千跷跷板摆动玩秋千振动玩尺子滚动踢足球旋转玩陀螺转弯后退前进玩碰碰车运动形式有很多种，科学小结转弯后退前进摆动振动旋转滚动旋转玩陀螺旋转玩
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各种各样的运动第10课时学习指引 一、材料准备 剪刀、双面胶、玩具车、红色的纸 2、 观察公园里的运动 观察公园里的人在玩秋千、跷跷板、滑梯的运动形式，用手比划一下他们的运动路线。 3、 认识各种运动形式 1
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各种各样的天气 【教学目标】 知识目标知道可以从阴晴风雨、云量和气温等角度来描述天气。 能力目标引导学生利用符号表示不同的天气现象。 情感、态度与价值观目标帮助学生通过变化的天气来感受自然的多姿多彩。
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各种各样的天气 教学目标 科学概念目标 知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。 科学探究目标 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.在教师的指导下，能设计天气符号，并用符
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教学内容 课标分析 各种各样的天气在课标中属于地球与宇宙领域。 所属概念14 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 学习内容14.1地球被一层大气圈包围着。 一二年级段的学习目标知
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湘版科学三年级上册第二单元教材介绍2019.8.28湖南科学技术出版社有限责任公司单元共五课书，10个主活动。从外形入手，找相同，归纳概括。从外形入手，结合水生习性，感悟“特有”在“独有”上边做文章，训练“舍
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各种各样的运动浙江省杭州市西湖区文三教育集团文苑小学詹玲玲教科版小学科学三年级下玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗在钢尺上贴“小圆点”在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。旋转木马的人是怎
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