2.2.2 平行四边形的判定 第2课时 平行四边形的判定定理3 要点感知1 对角线__________的四边形是平行四边形. 预习练习1-1 在四边形ABCD中，对角线AC,BD相交于点O，若要证明ABCD是平行四边形，则要证明OA=__________，OB=__________. 要点感知2 两组对角__________的四边形是平行四边形. 预习练习2-1 在四边形ABCD中，已知A=20
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2.2 平行四边形 2.2.1 平行四边形的性质 第2课时 平行四边形的对角线的性质 【知识盘点】 1平行四边形的对角线_________ 2如图1所示，在平行四边形ABCD中，对角线AC，BD交于点O，若AO=4，BO=3，则CO=______，BD=________ （1） （2） （3） 3如图2所示，在平行四边形ABCD中，两条对角线交于
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2.2 平行四边形 2.2.1 平行四边形的性质 第1课时 平行四边形的边、角性质 【知识盘点】 1平行四边形的两组对边分别_________ 2夹在两平行线的平行线段_______，夹在两平行线间_______相等 3在 ABCD中，若AB=3cm，AD=4cm，则它的周长为________cm 4已知平行四边形ABCD的周长为26，若AB=5，则BC=________ 5在平行四边形ABC
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22.2 平行四边形的判定 教学设计思想 为了加深学生对平行四边形的认识，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，本课不仅让学生观察，还动手实际操作，然后老师设置问题，引导学生积极思考，讨论交流，大胆
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22.1平行四边形的性质 第一课时 教学设计思想 “平行四边形的性质”是全章重点内容之一，它在日常生产和生活中经常用到，具有重要的实用性。本节教学时要引导学生主动积极的探索，认识平行四边形，亲自发现平行四
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9.5 三角形的中位线 教学目标探索并掌握三角形中位线的概念、性质；会利用三角形的中位线的性质解决有关问题；经历探索三角形中位线性质的过程，体会转化的思想方法 教学重点会利用三角形的中位线的性质解决有
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9.2中心对称与中心对称图形 【教学目标】 1了解中心对称图形及其基本性质； 2在探索的过程中培养有条理地表达，及与人交流合作的能力； 3经历观察、操作、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过
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9.4 矩形、菱形、正方形（1） 一、教学目标 知识目标理解矩形的概念，掌握矩形的性质. 能力目标1经历探索矩形的概念与性质的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐
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4.3 中心对称 教学目标 知识与技能 1知道中心对称与中心对称图形的意义 2知道成中心对称的两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称，会画一个图形关于一个点成中心对称的图形 过程与方法 经历观察
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4.5 三角形的中位线 教学目标 1、了解三角形的中位线的定义 2、理解并掌握三角形的中位线的性质 3、能运用三角形的中位线的性质解决相关的几何问题 教学重难点 重点三角形的中位线的性质 难点三角形的中
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9.1 图形的旋转 教学目标了解旋转及相关概念，知道图形旋转的性质，能利用性质作图；经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，通过具体实例认识旋转经历对具有旋转特征图形的观察、操作、画图等过程，体会旋转的
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9.3 平行四边形（1） 教学目标1以中心对称为主线，研究平行四边形的性质； 2经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力； 3让学生在探究性
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2.2.1 平行四边形的性质（1） 【学习目标】 1、理解并掌握平行四边形的定义；掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2（重点）。 2、理解两条平行线的距离的概念。 3、经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程
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5.2 菱形 教学目标 1掌握菱形的性质，使学生能够灵活运用菱形的知识解决有关问题，提高能力. 2经历探究菱形判定条件的过程，探索并掌握菱形的判定方法. 3利用菱形的判定方法进行合理的论证和计算 教学重
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5.3 正方形 教学目标 知识与技能 1.掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系. 2.掌握正方形的性质和判定方法. 3.正确运用正方形的性质和判定方法解题. 过程与方法 在观察、操作、推理、归纳
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4.2 平行四边形及其性质 教学目标 知识与技能 1.掌握平行四边形的定义及对边相等、对角相等和对角线互相平分的性质. 2.了解平行线间的距离的概念及性质. 过程与方法 1.会证明平行四边形的性质. 2.进一步学习有条
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5.1 矩形 学习目标 知识与技能 1.探索并掌握矩形的有关性质，领会矩形的内涵. 2.理解并掌握矩形的判定方法. 3.会利用矩形的判定方法进行简单的证明. 过程与方法经历探索矩形有关性质和矩形的判定过程，在直观操作
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4.6 反证法 教学目标 1、了解反证法的含义. 2、了解反证法的基本步骤. 3、会利用反证法证明简单命题 4、了解定理“在同一平面内，如果一条直线和两条平行直线中的一条相交，那么和另一条也相交”“在同一平面内
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4.4 平行四边形的判定定理 教学目标 知识与技能 探索并掌握平行四边形的三个判定定理. 过程与方法 1经历平行四边形判定条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法，并在与他人交流的过程中，能合理清晰地
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4.1 多边形 教学目标 知识与技能 1了解多边形的概念. 2掌握多边形的外角和及内角和公式. 3通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法 过程与方法
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