综合与实践检测卷（2） 1. 刘洋对本班同学及家长的交通出行方式进行了调查、整理,绘制了统计表。 1选用 、 和 这3种交通出行方式属于绿色出行。 2参加调查的学生中,选择绿色出行方式的人数占学生总人数的百分
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第4课时 利率 1. 张红把1000元钱存入银行,定期两年,年利率是2.10,到期后可得到利息 元,本息一共 元。 2.小红将8000元存入银行,定期两年,年利率是2.10。到期后应得利息多少元 3.王爷爷买了30000元的五年期国家建
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4 圆锥的认识 1. 抓住重点、难点进行教学设计,教学过程中体现学生的主体地位。体现学生的主体地位,就是要从学生学习的角度出发,学生想怎样学,想学什么,都应当尽量满足学生的要求。根据本课的重点、难点,我设计让
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第一单元检测卷（2） 1.我会填。 1在-6、3、0、-25、-10.8、50、1.6、-9、7中, 是正数, 是负数, 既不是正数,也不是负数。其中-10.8读作 ,7读作 。 2海平面的海拔高度为0m,高于海平面为正。珠穆
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第2课时 成数 1.小华家承包了一块菜田,前年收白菜41.6吨,去年比前年多收了二成五,去年收白菜多少吨 2.水庄村民小组前年收稻谷46吨,去年比前年少收了一成五。去年收稻谷多少吨 3.丽丽妈妈的服装店实施薄利多销的
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5 综合与实践 第二课时 1. 充分联系生活,创设情境,激发兴趣。课程理念强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型,进行解释应用的过程。”没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教
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5 综合与实践 第四课时 学生探究平衡规律,通过做实验观察两个量的变化情况,很容易就发现这两个量成反比例关系。整节课同学们是在自主动手、实验猜测和验证总结中度过的,可以说让学生在自主动手、自主探究中既学
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第1课时 负数的认识 1星辉面粉厂的质检员为了检查面粉的质量是否合格，抽查了6袋面粉，并将数据记录在下表中。（每袋面粉的质量为25000g） 第1袋 第2袋 第3袋 第4袋 第5袋 第6袋 比净重量多多少/g 5 -4 2 -5 4
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3 统计与概率 1. 复习统计的知识时,注意引导学生结合具体的例子展开讨论。重点帮助学生进一步明确收集、整理数据的方法,明确各种数据收集、记录和整理方法的特点及作用,体会统计与现实生活的密切关系;不仅让学生
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图形与几何检测卷（2） 1.我会填。 1一个平行四边形的面积是1.2平方分米,它的高是0.6分米,底是 分米。 2一个长方体的长、宽、高分别是3cm、2cm、4cm,这个长方体的棱长总和是 ,表面积是 ,体积是 。 3一个半
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7 整理和复习 本节课为复习课,由于学生已是高年级,能够自主对知识进行整理,让其形成系统,因此在整理与回顾时尽量放手,让学生在独立整理的基础上小组交流和全班分享。在这个过程中,我为学生提供了自主梳理知识的
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3 反比例 1.正比例与反比例在研究意义的时候存在一定的共性,学生有了前面学习正比例的基础,这节课的学习较容易些。 2.对正、反比例意义的对比,加强了知识的内在联系。通过区别不同的概念,巩固了知识。练习使学生
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6 用比例解决问题 1.通过本节课的学习,使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,从而加深对正、反比例意义的理解,有利于沟通知识间的联系,也为在以后的中学理科学习中应用比例知识解决一些问题做好准备。 2.由于
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3 圆柱的认识 1. “圆柱的体积”是在学生掌握了圆柱的基本特征以及长方体、正方体体积计算方法的基础上学习的。它是今后学习圆锥体积计算的基础。 2.采用小组合作学习,引发学生自主探究,最后获取知识的新方式来
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第五单元检测卷 1.我会填。 110001只鸽子飞进500个鸽笼中,无论怎样飞,总有一个鸽笼里至少飞进 只鸽子。 2从7个抽屉中拿出22个苹果,无论怎样拿,总有一个抽屉中至少拿出了 个苹果。 3有4双不同花色的手套,至少要
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统计与概率检测卷（1） 一、填空题。 1.在括号里填上“可能”“一定”或“不可能”。 1儿子 比爸爸高。 2世界上每天 有人出生。 3太阳 从西边升起。 2.掷一枚骰子,单数朝上的可能性是 ,双数朝上的可能性
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2 圆柱的表面积 1. 抓住特征,建立表象。之前学生已经学习了长方体和正方体的表面积,学生对表面积的概念并不陌生。 讲授圆柱的表面积时,重点是通过圆柱展开图,让学生理解圆柱的表面积是由一个曲面和两个完全相同的
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第四单元检测卷（2） 1.我会填。 1在351220这个比例中,3和20叫做比例的 ,5和12叫做比例的 。把这个比写成分数形式是 ,写成乘法形式是 。 2在一幅平面图上,5厘米表示实际距离100米,这幅平面图的比例尺
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2 图形与几何 第一课时 1. 本节课是将小学阶段学习的平面图形和立体图形集中进行初步复习,内容涵盖了平面图形和立体图形的方方面面。因此,本节课的复习内容量极大。从学生来看,六年级的学生已经具备了一定的整理
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1 数与代数 第二课时 1. 数的四则运算是数学中很多运算的基础,提高学生的运算能力,是数学教学中的一项重要目标。在掌握加、减、乘、除这几种运算的前提下,学生进行混合运算时,首先应注意的就是运算顺序的问题
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