语文五年级下册第一课时汉字真有趣导入新课（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响
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因数和倍数及相关知识。 教材第116页第1题和练习二十八第14题。 1. 通过整理复习,使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。掌握2、5、3 的倍数的特征,掌握求因数、倍数、最大公因
人教版小学数学五年级下册第九单元1,数与代数,第一课时,教案,人教版,小学,数学,年级,下册,第九,单元,代数,第一,课时
单式折线统计图 教材第104、第105页的内容及练习二十六第1、第2题。 1. 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测
人教版小学数学五年级下册第七单元七,折线统计图,第一课时,教案,人教版,小学,数学,年级,下册,第七,单元,折线,统计图,第一,课时
真分数和假分数 教材第53页的内容及第54页做一做第1题和练习十三第15题。 1.认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。 2.在观察、比较、分析、概括、猜想
人教版小学数学五年级下册第四单元2,真分数和假分数,第一课时,教案,人教版,小学,数学,年级,下册,第四,单元,真分数,假分数,第一,课时
最小公倍数 教材第68、第69页的内容及练习十七第15题。 1. 建立公倍数与最小公倍数的概念,会用画图的方法表示。掌握求两个数最小公倍数的方法。 2. 通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式,建立公倍
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因数和倍数的概念 教材第5页的内容及练习二第5题。 1. 结合具体情境,使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系,初步理解倍数和因数。 2. 通过学习,使学生能有条理地、清晰地阐述因数与倍数的概念以及它们
人教版小学数学五年级下册第二单元1,因数和倍数,第一课时,教案,人教版,小学,数学,年级,下册,第二,单元,因数,倍数,第一,课时
从某个角度观察多个物体 教材第2页的内容及练习一第1、 第2题。 1. 通过推测和拼搭图形的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力。 2. 通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况
人教版小学数学五年级下册第一单元一,观察物体三,第一课时,教案,人教版,小学,数学,年级,下册,第一,单元,观察,物体,课时
分数的产生和分数的意义 教材第45、第46页的内容及练习十一。 1.使学生了解分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。 2.经历认识分数意义的过程,培养学生的概括能力。在观察、操作、探索的过
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长方体的认识 教材第18、第19页的内容及练习五第13题和第68题。 1. 使学生通过观察、操作认识长方体,初步学会看立体图形,知道长方体的面、棱、顶点及长、宽、高的含义,掌握长方体的特征。 2. 通过让学生动手摸一
人教版小学数学五年级下册第三单元1,长方体和正方体的认识,第一课时,教案,人教版,小学,数学,年级,下册,第三,单元,长方体,正方体,认识,第一,课时
1. 这节课,我为每个学生都准备了学具,切实组织好活动,使每个学生都能真正参与进来。学生通过操作、观察、比较,强化了视图与实物的认识,不以教师的演示来替代学生的操作,不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察
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1.在导入的过程中,我创设了有效的数学学习情境,激发了学生的学习兴趣。让学生通过观察教材上的除法算式,采用小组合作的方式进行自主探究,把所给的算式按照特点进行分类,激活了学生的形象思维,为下面研究因数与倍
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1.课程标准指出“学生是学习的主人,教师是教学学习的组织者、引导者与合作者。”本课是在学生掌握了因数、倍数、找因数的基础上进行教学,通过找公因数的过程,让学生懂得找公因数的基本方法。引出公因数和最大公因
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1. 本节课是在学生掌握了同分母分数的加、减法和异分母分数加、减法的基础上进行教学的。 2. 在云梦森林公园地貌情况对比的教学情境中,我鼓励学生独立思考,尊重学生的思考成果。引导他们从不同的角度提出问题,选
人教版小学数学五年级下册第六单元3,分数加减混合运算,第一课时,教学反思,人教版,小学,数学,年级,下册,第六,单元,分数,加减,混合,运算,第一,课时,教学,反思
图形的认识与测量 教材第8691页。 1. 使学生进一步认识图形的特征和分类及图形之间的联系。通过整理和复习平面图形的周长和面积公式,立体图形的表面积公式和体积公式,使学生构建出知识网络,并能熟练运用知识解决
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2 图形与几何 第一课时 1. 本节课是将小学阶段学习的平面图形和立体图形集中进行初步复习,内容涵盖了平面图形和立体图形的方方面面。因此,本节课的复习内容量极大。从学生来看,六年级的学生已经具备了一定的整理
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绿色出行 教材第105、第106页。 1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。 2. 培养学生的环保意识,教育学生保护环境。 重点运用
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