粤教粤科版小学科学一年级下册空气还藏在哪儿教学设计 课题 第4课 空气还藏在哪儿 单元 第一单元 水和空气 学科 小学科学 年级 一年级下册 学习 目标 科学知识概念目标 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被
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草地里有什么 【教材分析】 本课的目的是使同学了解到我们生活中常见的一些生物，并且学会爱护这些生物。 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1通过观察自己找到的物体，懂得分别出有生命和没有生物的物体； 2
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第一单元 水和空气 第3课空气是什么样的教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版一年级下册水和空气单元的第3课。本课从问题入手我们看不见空气，哪里有空气呢学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到
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第二单元 我来做小船 第6课做个小竹筏教学设计 一、教材分析 做个小竹筏是科学（粤教科技版）一年级下册我来做小船单元的第2课。本课将学习焦点聚集在如何利用竹筷子，将其加工改造成能载物的小竹筏上。让学生初
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10 分一分 教材分析 本课位于一年级科学上册第三单元。本单元包括 玩磁铁、玩彩泥、玩小车、分一分。学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。 学习目
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第二单元 我来做小船 第7课我的小船教学设计 一、教材分析 我的小船是科学（粤教科技版）一年级下册我来做小船单元的最后一课。本课选取了学生熟悉的橡皮泥和水果等作为活动材料，要求学生对活动材料进行简单的
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第四单元 校园里的生物 第13课观察小动物教学设计 一、教科书分析 观察小动物是科学（粤教科技版）一年级下册校园里的生物单元的第3课。本课从观察动物的运动开始，指导学生用科学的方法对动物展开更为细致、有
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第三单元 百变的纸 第10课让纸张更结实教学设计 一、教材分析 让纸张更结实是科学（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳
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认识水 【学习内容】青岛版小学科学第一册，第四单元第十二课 【课程标准描述】 能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征，并且能够知道水是一种常见而重要的物质。 【学习目标】 1.通过水与牛奶的对比观察
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纸都吸水吗 【教材分析】 目的是使同学了解到不同材料的纸吸水能力是不同的，让学生意识到纸的吸水特性是与它们构造材质相关联的，并学会简单地探究不同纸张吸水性。 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1了解
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15.放大镜 教学目标 1、知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。 2、在教师的指导下掌握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与肉眼观察效果的不同。 3、乐于表达、讲述自己在体检活动中的感受
放大镜,一年级上册科学教案－第15课《放大镜》｜青岛版六年制,一年级,上册,科学教案,15,青岛,六年制
第五单元工具是个好帮手16.我的削笔刀 教学目标 1、体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。 2、举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 3、在教师的指导下，能用语言
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第一单元 水和空气 第1课清清的水教学设计 一、教材分析 清清的水是科学（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广
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小学科学一年级上册（ 青岛出版社）教学设计 课题名称 我的“小问号” 教学目标 1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。 2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问
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【一年级科学教案10】第三单元玩中学8.玩彩泥 教学目标 1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。来源Zxxk.Com 2、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感
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一起观察纸教案 课题 一起观察纸 单元 三单元 学科 科学 年级 一年级 学习 目标 1.知道纸是生活中的常见材料。 2.知道各种纸的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。 3.能利用多种感官，观察不同的纸所具有的
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6 闻一闻 尝一尝 【学习内容】6 闻一闻 尝一尝 【学习内容分析】 本课是第二单元我们怎么知道的第四课。本单元主要引导学生认识感觉器官及其作用，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的
闻一闻 尝一尝,一年级上册科学教案－第6课《闻一闻,尝一尝》｜青岛版六年制,一年级,上册,科学教案,闻一闻,尝一尝,青岛,六年制
小学科学学科一年级上册（青岛版本）教学设计 课题名称 摸一摸 教学目标 1. 使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。 2. 使学生学习用语言表达自己的感觉。 3. 培养学生用手触摸感知物体
摸一摸,一年级上册科学教案－第5课《摸一摸》｜青岛版六年制,一年级,上册,科学教案,青岛,六年制
第 7课 玩磁铁 【教材分析】 不难发现，新教材这五个单元知识体系是一步步递增的，串联的，第三单元的导向目标是引导学生在初步了解科学课的认知范畴之后，进一步体验了第二单元的我怎么知道利用眼、耳、鼻、舌
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11 运水游戏 【教材分析】 本课是青岛版一年级上册第四单元“的第一节课,而本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识，学习本节课不是为了获得多少知识，而是为了提高孩子们的科学素养，培养孩子们的动手能力
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