6 自行车的结构 教学目标 1、 初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。 2、 培养学生分析综合能力、以及观察能力。 3、 养成良好的科学研究习惯。 教学
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9、降落伞 教学目标 1. 知道降落伞的组成和用途；知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系；了解降落伞的发明和发展历史。 2. 通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学探究的过程和方法。 3. 在探究活动
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海洋技术（教案） 【教学目标】 1科学概念 知道海洋技术，初步建立海洋技术的概念。 2过程与方法 会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解海洋技术。 3情感、态度与价值观 在课外能积极收集与海洋技术有关
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19、海洋技术 一、 教学目标 1、 了解海洋技术主要包括海洋观测技术、海洋资源开发技术和海洋环境保护技术等方面，知道海洋技术是当代高技术的一个重要领域。 2、 知道海洋对人类生活的意义，认识发展海洋技术的
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给物体分类教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不
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认识物体的形状教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第3课，学生在第2课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征质量。本课是借助“摆放”这个
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认识一袋空气教学设计 【教材简析】 本课是一年级我们周围的物体单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步
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谁轻谁重教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第2课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只
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校园里的动物教学设计 【教材简析】 在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园
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它们去哪里了教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第6课。在上节课观察一瓶水的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动1聚焦问题；2
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我们知道的动物教学设计 【教材简析】 从我们知道的动物这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习打下了良好的基础。 教材从
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给动物建个“家”教学设计 【教材简析】 要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观
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观察鱼教学设计 【教材简析】 继观察一种动物及给动物建个“家”后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的
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给动物分类教学设计 【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性
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发现物体的特征教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动1观察一个物体；2对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面
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观察一瓶水教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动1观察比较
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观察一种动物教学设计 【教材简析】 在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的
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粤教版科学三年级下册2.6我们需要食物教学设计 课题 我们需要食物 单元 2 学科 科学 年级 3 学习 目标 1、科学知识 （1知道食物主要营养成分 （2）知道人体所需的六大营养成分及其作用 2、科学探究 查阅资料、查
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粤教粤科版科学三年级下册第二单元第9课时教学设计 课题 设计与制作简易肺活量计 单元 二 学科 科学 年级 三 学习 目标 1. 能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。 2. 通过测量，比
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粤教版科学三年级下册2.8我们离不开呼吸教学设计 课题 我们离不开呼吸 单元 2 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学知识 1、呼吸器官名称、位置、功能 2、吸气和呼气经过和原理 3、吸入和呼出气体成分 4、呼吸运动的
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