4.6.3神经调节的基本方式 一、教学目标 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、描述反射弧的结构。 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式。 三、教学难点 1、描述反射弧的结构。 2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 四
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神经调节的基本方式 教学目标： 知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 过程与方法：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 举例说明简单的反射和复杂的反射。 情感、态度、价值观：复杂反射所对应的后天学习行为能够对生物更适应环境，由此激发学习热情，培养自主探究精神。 重点、难点 概述反射是人体神经调节的基本方
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人教版生物学七年级（下）第四单元生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式（第一课时）教学设计 一、教材分析 本节教材包括“反射”和“反射弧”两个部分，第一部分包含一个膝跳反射实验，第二部分包含一个探究（测定反应速度）。因此，本节教材结合了生活中的实例来介绍。文中给出“想一想，议一议”以常见的生活情境出发，引导学生思考现象背后的原因，从而紧扣“神经调节”的主题
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神经调节的基本方式 一、教学目标 知识与能力目标:1、明确神经调节的基本方式是反射；2、通过学生动手做小游戏，观看膝跳反射实验视频和亲自实验了解反射形成的条件；3、描述反射弧的结构，区分简单反射复杂反射。 过程与方法目标：播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。 情感、态度与价值观目标：认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射
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激素调节教学设计 一、教材分析 人体生命活动的调节这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。该主题要帮助学生形成以下概念: 1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。 2、人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。学生感悟生物体平衡与调节的辨证关系。辨证的认识生命。 3、教师应从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然
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第四单元 生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节 课堂教学设计 课题 第4节 激素调节 课时 1课时 教学 目标 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3.描述反射弧的组成。 内容分析 本节学习三个内容：1、反射的概念及举例，2、反射弧的组成及功能（利用黑板画完成识图及功能分析），3、简单反射与复杂反射 学情分
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神经调节的基本方式教案 教学目标： 1概述反射是人体神经调节的基本方式。 2通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3描述反射弧的结构。 4举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 教学重点： 概述人体神经调节的基本方式。 教学难点： 1.描述反射弧的结构。 2.通过小组合作完成探究活动。 教学方法： 实验法、阅读
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神经调节的基本方式（第一课时）教学设计 一、学情分析 七年级学生有较强的求知欲望，乐于探索，但注意力不能长期集中，需要教师的引导。学生在生活中对于膝跳反射等生命现象已有所体验或耳闻，但知其然而不知其所以然，不能在理论层面进行分析并迁移知识解决问题。经过对前一节内容“神经系统的组成”的学习，学生具备了一定的生活基础及理论基础。 二、教学目标 1、知识目标 概述反射是人体神经
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课题 4.6.3神经调节的基本方式 总节数 学习目标 1、概述人体神经调节的基本方式反射。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、描述反射弧的基本结构。 4、举例说出简单的反射和复杂的反射。 重点 1、 人体神经调节的基本方式。 2、 反射弧的组成。 难点 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 教学过程 导课：教师事先准备一根消毒牙签，上课时
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教学设计 课题： 神经调节的基本方式 科目：生物 教学对象：七年级1班 课时： 共1课时 一、教学内容分析 本节教材包括“反射”“反射弧”“反射分类”三部分第一部分含有一个实验（膝跳反射）。本节内容涉及神经调节的内在机理学生会感觉深奥、抽象，因此，本节教材结合了生活中的实例来进行介绍 二、教学目标 1通过实验理解反射的概念； 2能够描述反射弧的结构； 3会
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激素调节 一、设计理念 本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。 1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件
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第三节神经调节的基本方式 一、教学目标 1、概述人体神经调节的基本方式。 2、描述反射弧的结构。 3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 二、重点难点 重点：概述人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射。 难点：通过小组合作完成探究活动，膝跳反射、缩手
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第三节 神经调节的基本方式 一、教学目标 1.概述人体神经调节的基本方式。 2.描述反射弧的结构。 3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式。 三、教学难点 通过小组合作完成
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第三节 神经调节的基本方式 设计理念 ： 1、课堂学习要面向全体学生，充分与学生的生活世界、已有的生活经验密切联系。 2、 提倡自主、小组合作、探究的学习方式。 学习目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3、描述反射弧的结构； 4、区分简单反射和复杂反射； 重点和难点： 1、反
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第3节 神经调节的基本方式-反射 一、教材分析 “第三节 神经调节的基本方式反射”隶属于人教版七年级下册第四单元生物圈中的人中第六章人体生命活动的调节的内容。这一节在本章中占据了重要地位，前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习做铺垫，起着承上启下的功能。但是这一节的内容如反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做
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神经调节的基本方式教学设计 长春市第八十七中学 许文伟 教学目标 1、知识目标： （1）概述人体神经调节的基本方式。 （2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）描述反射弧的结构。 2、能力目标: 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。 教学重点： 1、神经调节的
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第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第三节青春期 一、 教学目标 （一）重、难点 重点：进入青春期后，身体和心理上会出现哪些变化 难点：如何以正确的态度健康度过青春期 （2） 教学方法 自学与探讨相结合 图片展示发 结合实际 （3） 情感态度与价值观 意识到青春期的重要性；正视男女孩的生理现象；科学对待性发育及性知识 二、 激情导入 人来到世界上要走过
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七年级下册第四单元第一章第三节青春期教学设计 一、教材分析 青春期这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册人的由来一章中的内容。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。 二、学情分析 七年级的学生，对青春期的
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课题 激素调节 课节 预计课时 1课时 预计日期 教学 目标 知识与技能 (1)识记内分泌腺和激素的概念，认识人体主要的内分泌腺。 (2)概述生长激素、甲状腺激素和胰岛素对人体的新陈代谢、生长、发育等主要生理功能的调节作用及其分泌异常症状。 过程与方法 尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本
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新人教版七年级生物下册 第四单元第一章第三节青春期教学设计 教学目标： 知识目标： 1.描述青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.了解青春期的卫生常识。 能力目标： 通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力 情感态度： 1.养成青春期卫生保健的习惯。 2.形成正确的性观念。 3.形成健康的
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