第四节_激素调节 课堂教学设计 章节名称 第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节 学时 1 课标要求 举例说明人体的激素参与生命活动的调节 内容与学情分析 内容分析 本节激素的调节是人教版七年级生物下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教
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教学设计 基本信息 名称 第三节 拟定保护生态环境的计划 所属教材目录 人教版 第四单元 第七章 第三节 拟定保护生态环境的计划 教材分析 学情分析 本节是生物学第四单元第七章第三节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体
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激素调节教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）理解激素调节和神经调节的关系。 （2）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。 （3）通过资料分析总结出多种激素的功能与分泌异常时的表现。 2.过程与方法 （1）通过表格掌握内分泌腺与外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。 （2）利用视频和实验让学生掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。 （3）通过对照实验的学习
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第三节 输送血液的泵心脏（2）”教学设计 一、教学目标 1、回顾、识别心脏四个腔的名称 2、描述心脏四个腔所连血管的名称、血流方向和所流血液的名称 3、引导学生画出体循环和肺循环的路径以及血液变化情况 二、教学重点、难点 1、心脏四个腔及其所连血管的名称。 2、房室瓣和动脉瓣的位置和作用。 3、血液在体循环和肺循环中的变化情况 三、教学过程 1、复习回顾：
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一师一优课，一课一名师教学设计 课题：激素调节 学科：生物 教材分析 本课是人教版生物学七下第六章第四节，安排在神经调节的后面。通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康。通过本课学习，帮
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第四节激素调节 一、教材分析 本节内容探究的是内分泌腺分泌的激素对人体生命活动的调节，教材先从的性激素入手，引出激素调节的的课题。激素对人体生命活动的作用，教材通过很多的实例，让学生进行了解。激素对人体生命活动的作用，通过设计理念，贯彻先学后导、自主合作、问题评价的教学理念。 二、教学目标 1.知识方与技能 （1）说出外分泌腺和内分泌腺的区别，能说出人体主要内分泌腺的位置及主要作用
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一师一优课，一课一名师的教学设计 课题：第四节 激素调节教学设计 科目：生物 教学对象：初一 课时：1 一、教学内容分析 激素调节是人教版生物学七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材通过分析人体性发育现象的原因引出课
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课题 4.7.3拟定保护生态环境的计划 课时安排 1 年级 7 学科 生物 学习目标 情感态度价 值观目标 认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任，增强责任感和使命感。 知识与技能目标 1、调查自己所居住地方的生态环境状况，了解自己身边的生态环境； 2、拟定出保护当地生态环境的计划，为当地环境保护出谋划策。 过程与方法目标 掌握调查的方法，增强实
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激素调节教学设计 课程名称 激素调节 教学对象 七年级 科 目 生物 课时安排 1课时 一、教材分析 本节激素的调节是人教版七年级下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能
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输送血液的泵心脏（第二课时） 一、教材分析 本节课位于课标中“生物圈中的人”这一主题之下，建议教师帮助学生形成“血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质”这一重要概念。 依托教材为七年级下册生物学第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵心脏中血液循环部分。本课内容起到承上启下的作用，对于整
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课题名称 激素的调节 学 校 亳州学院附属学校 学情分析 七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。 教材分析 本课是人教版生物学七下第六章第四节，安排在
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第4节 激素调节 1、 教学目标 1. 说出内分泌腺的特点、种类。 2. 说出激素的主要种类、来源、特点。 3. 举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 4. 举例说明神经调节与激素调节的关系。 5. 尝试设计对照实验。 2、 教学重难点 1、 教学重点 人体内的激素参与生命活动的调节。 2、 教学难点 人体内的激素参与生命活动的调节。 3、 教学过程 教
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一、设计理念 本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。 1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件，努力将抽象的知识转化为学生易
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人教版七下第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节 学习目标： 1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 2举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 学习重点和难点： 1重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的
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第三节 输送血液的泵 心脏 第二课时、 人体的血液循环教学设计 知 识 目 标： 1、 正确概述人体的血液循环途径。 2、 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生的变化。 3、了解血液循环的意义 能 力 目 标： 1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究的能力； 2、通过归纳总结，培养学生的比较
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七年级生物学科人体的激素调节 教学设计 一、教材内容分析： 人体的激素调节 是七年级下册第四单元、第六章、第四节的教学内容。本课时主要包括人体的主要内分泌腺、甲状腺激素的功能、胰岛素的功能等学习内容，这部分内容具有十分重要的意义，与前面学习的人体的生殖与发育、血液循环等知识有着内在的联系，与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系。 二、教学目标： 1知识目标：说出人体主
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第三节 输送血液的泵心脏（第一课时） 一、教材分析：本节教材主要介绍了心脏的形态结构特点和主要功能，并在基础上介绍了体循环和肺循环的知识，使学生对血液循环系统形成完整而清晰的认识。 二、教学目标 知识目标： 1.说出心脏的位置和形态；2.描述心脏的结构和功能。 能力目标： 1.进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。 2.培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
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激素调节 教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。 2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及其分泌异常时的表现。 过程与方法： 1.通过分析教材中“内分泌系统的主要内分泌腺”的图示，了解主要的内分泌腺以及它们的主要功能。 2.通过教材中展示的资料，知道激素对人的生长发育和生殖等重要的生理
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第四节激素调节教学设计 【教材分析】 “激素调节”这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。激素是由人体的内分泌腺分泌的，对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点
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第三节 输送血液的泵-心脏（一）的教学设计 一、教材的地位和作用： 心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。而心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以本节课的学习为下节课血液循环的教学作
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