教案序号 30 课 题 第三节 神经调节的基本方式 三维目标 知识目标： 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 能力目标 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 情感态度与价值观： 教学重点 概述人体神经调节的基本方式。
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一 课标分析 神经调节的基本方式是人教版七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节的第三节神经调节的基本方式。这一节在本章中占据了重要地位，起着承上启下的功能。但是这一节的内容如反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。教师的教学目的在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于科学的概
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神经调节的基本方式 【课程分析】 神经调节的基本方式是人教版（2011版新课标）七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节的第三节内容，这一节在本章中占据了重要地位，起着承上启下的功能。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、发射弧、简单发射和复杂反射等基础知识。以“膝跳反射”探究活动引入，学生通过实践总结得出反射的概念，并引出反射的结构
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课题： 神经调节的基本方式教学设计 教学目标 知识目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式； 2.反射弧的概念及组成； 能力目标： 1.能举例说出反射； 2.能区别简单的反射和复杂的反射； 3.能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧；提出有关反应速度的问题，制
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第三节 神经调节的基本方式 教学设计 设计理念 1、 课堂学习要面向全体学生，充分与学生的生活世界、已有的生活经验密切联系。 2、提倡绿色、生态、自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生相互交流合作，主动观察思考，主动参与探究。 学习目标： 知识目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念
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第3节 神经调节的基本方式 教材与学情分析 本节教材包括反射和反射弧两部分,第一个部分含有一个实验(膝跳反射),第二部分含有一个探究(测定反应速度).本节内容涉及神经调节的内在机理,学生会感觉深奥、抽象。因此，本节教材结合了生活中的实例来进行介绍。 教学目标 （一）、知识与技能 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
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人教版七年级下册第六章第三节 神经调节的基本方式 教学目标 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 教学重点 概述人体神经调节的基本方式。 通过小组合作完成探究活动
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第三节神经调节的基本方式 教学设计 教学目标： 1、概述人体神经调节的基本方式。 2、能够举例说出反射的过程及反射弧的结构。（重点） 3、知道人体的简单反射和复杂反射的区别和联系。（重难点） 4、掌握人体特有的复杂反射并举例。 课时分配： 1课时 教学设计： 教师活动 学生活动 创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？ 导入新课： 打手
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基于课标的课堂教学设计 章节名称 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式（第一课时） 学 时 1 课标要求 概述人体神经调节的基本方式 内容与学情分析 内容分析 根据课程标准的要求和教材的安排，本节课的教学内容主要是神经调节的基本方式第一课时，是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统的组成”的基础上
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第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式 一、 教学目标 (一) 知识目标 1、 概述人体神经调节的基本方式。 2、 以缩手反射、眨眼反射、膝跳反射为例说出什么是反射。 3、 描述反射弧的结构。 (二) 能力目标 1、 通过自学任务培养学生独立学习能力。 2、 通过小组合作实验和学习提高与人合作交往的能力。 (三) 情感目标
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导学案 课 题 第三节 神经调节的基本方式 导 习 目 标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式； 2.通过缩手反射的实验理解反射的概念； 3.描述发射弧的结构； 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射，并了解复杂反射建立的过程； 导 学 重难点 重点：1、准确阐述反射是人
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第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式教学设计 一、教材分析： 神经调节的基本方式包括三个知识点： 1 、反射的概念； 2 、反射弧的构成； 3 、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生对于外在表现，理解起来较为简单，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。 二、设计思
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学校健康教育教案 一、参赛教案标题: 时间煮雨，我主青春 二、指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）： 1、中小学健康教育指导纲要（初中阶段） 2、中学生预防艾滋病专题教育大纲 3、人民教育出版
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神经调节的基本方式 （教学设计） 一、教学目标： 1、概述人体神经调节的基本方式。 2、以膝跳反射实验为例说出什么是反射。 3、描述反射弧的结构。 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 二、教学重点和难点 1.教学重点： （1）理解反射的含义，要达到准确判断一种现象是否是反射
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神经调节的基本方式教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 2.能力、过程与方法 初步学会用语言客观地描述实验现象。 敢于质疑初步具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3
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七年级生物学教学设计 单元主题：生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式 教材分析 “神经调节的基本方式”是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第三节的内容，其主要内容是在了解人体生命活动的协调有序主要依靠神经系统的调节作用，并对神经系统的组成及神经元的结构的基础上，引导学生认识人体生命活动的主要调节方式神经调节的基本方式。该节是义务教育生物学
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第三节 拟定保护生态环境的计划 课型：新授课 课时：1 教材分析：本节主要是通过学生外出调查，完成调查报告，相互交流，让学生认识保护生态环境的重要性。 学情分析：学生对拟定实验计划比较熟悉，通过组织学生亲自动手拟定计划、报告结果，交流分析，帮助学生加深对环境保护的理解和认识。 教学目标： 1、 尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。 2
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青春期教学设计 教学目标 知识与能力目标： 1.知道青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化。 3.通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演 从能力。 情感态度价值观： 1.养成青春期卫生保健的良好习惯。 2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 教学重点：青春期身体和心理变化。 教学难点：如何指导学生
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第四单元 第一章 人的由来 第3节 青春期 1、 教材分析： 本节课是前一节人的生殖的深入与延伸。这一节的教学内容，贴近学生了解自己的身体变化、心理变化、正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中集中精力学习。 2、 学情分析： 七年级的学生对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是课堂上学习这一章节时，许多学生会”不好意思”或”欲言又止”等，因此在这一节课的教学中，在教
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青春期教学设计 一、教学内容分析 本节为（人教版）七年级下册生物学第一章第三节的内容。 本节以一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片为切入点，以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1章第2节“人的生殖”联系密切。本节内容设置丰富：资料分析（图表分析）、漫画、网页，旁栏小资料等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生
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