河中石兽 【教学目标】 1. 积累文言词语,培养文言语感。 2.理解文章内容。 3.反复诵读,懂得“实践出真知”的道理。 【教学重点】 能准确地翻译课文,理解文章内容,品析人物语言。 【教学难点】 1、帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。 2、懂得“实践出真知”的道理。 【教学过程】 一、导入新课 老师先请问大家一个问题,假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻,你觉得哪杯水会先结冰
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河中石兽教学设计 教学设计 【知识与能力】 1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 2.训练阅读浅近文言文的能力。 3.理解实践出真知道的道理。 【过程与方法】 反复诵读,使学生整体感知文章,品味文中蕴含的哲理。 【情感、态度与价值观】 学习从实际出发,观察事物对待生活,得出结论。 导语设计 古诗引入: 谈话激趣,导入新课 师:有谁知道刻舟求剑的故事? 生:(叙说故事。)他这种找的方法是错的
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河中石兽教案 教学目标 1知识与能力积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 2过程与方法 学会运用注释来疏通文意,训练阅读浅近文言文的能力。 3情感态度与价值观理解实践出真知道的道理;养成注重实际调查结论的习惯,防止主观臆断现象的出现。 教学重、难点 1重点 (1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2)训练阅读浅近文言文的能力。 2难点:理解实践出真知道的道理。 一、导入: 有一则故
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河中石兽教学设计 教案分析: 本文节选自纪昀的阅微草堂笔记,故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开,僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。 教学目标: 1、 落实文言重要实词,反复朗读,知晓文章大意。 2、 了解“叙述”和“议论”的表达方式,理解“借事说理”的方法。 3、 深入理解三类人“河中寻石兽”的方法,体会“实践出真知”的道理。 4、 培
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24河中石兽教案 教学目标: 知识与技能: 1、 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 2、 训练阅读浅近文言文的能力。 过程与方法: 1、 学生在反复朗读的基础上,理解文章内容。 2、 借助多媒体,帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同。 情感态度价值观: 明白课文阐述的道理,知道分析问题不能只知其一不知其二,主观臆断。 教学重点: 1、 形象直观的演示石兽落入河中的情景。 2、 帮
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河中石兽教学设计 【教学目标】 1、 训练学生阅读文言文的能力。 2、 借助多媒体指导学生分清层次并概括大意。 【教学重点与难点】 1、 掌握古汉语的意义用法,通过情景教学法帮助学生理解文中三类人寻找石兽的方法,理解相关语句的含义。 2、 明确实践出真知的道理。 【教学方法】 情景表演教学法、讨论法、讲授法。 【课时安排】 第2课时。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 1、 新课导入
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24、河中石兽导学案(教师用) 学习目标: 知识与技能:1、熟读课文,积累文言词汇;掌握古汉语的意义和用法;准确地翻译全文。2、理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同;品读文中人物笑的意味。3、反复诵读课文,懂得“实践出真知”的道理。 过程与方法:反复朗读课文,质疑释疑。 情感态度与价值观:培养学生学习古文的兴趣;培养热爱祖国传统文化的思想意识。 学习重难点: 重点:1、积累文言词汇,掌握古汉语
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河中石兽 知识与技能 1理解实践出真知的道理。 2积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 3训练阅读浅近文言文的能力。 过程与方法 朗读法 情感、态度与价值观 1认识到实践的重要性。 2遇事不可随意主观臆断,应根据客观事实进行分析。 重点 1积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 2训练阅读浅近文言文的能力。 难点 理解实践出真知的道理。 教师指导法、合作探究法。 1本课涉及石头运动的原理图。
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河中石兽教学设计 教学目标 知识与能力: 1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 过程与方法: 1、学会运用课文注释和工具书,初步读通浅显文言文。 2、依据语境解释文言词语。 情感态度与价值观: 1、理解实践出真知的道理。 2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯,防止主观臆断的不良倾向出现。 教学重、难点: 1、重点 (1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法
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河中石兽教学设计 【教学目标】 知识与技能 1理解实践出真知的道理。 2积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 3训练阅读浅近文言文的能力。 过程与方法 朗读法 教师指导法 合作探究法。 情感、态度与价值观 1认识到实践的重要性。 2遇事不可随意主观臆断,应根据客观事实进行分析。 【教学重点】 1积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 2训练阅读浅近文言文的能力。 【教学难点】 难点 理解实践出真
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河中石兽教学设计 教学目标: 1.了解故事情节,把握作者的观点。 2.积累文言词汇,训练阅读浅近文言文的能力。 3.培养独立思考的习惯,训练质疑思辨的能力。 教学重点:掌握文言字词的意思和用法,关注古今词义的异同,理解作者对僧人、讲学家的 批评态度。 教学难点:了解故事情节,把握作者的观点,理解“实践出真知”的道理。 教学方法:任务驱动法、点拨法。 学习方法:自主学习、合作交流相结合。 课前准备
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河中石兽教学设计 教学目标:1、借助注释理解文章的基本内容。 2、积累文言词汇,训练阅读浅易文言文的能力。 3、理解“实践出真知”的生活道理。 重点难点:1、了解故事情节,把握作者的观点。 2、培养学生独立思考的习惯,训练质疑思辨能力。 教学方法:1、诵读法 2、讨论法 3、质疑法 教学过程: 一、导入新课 同学们,今天我很高兴能和大家一起学习一节课。首先,请
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课题 河中石兽 时数 总课 69 分课时 第二课时 学习 目标 1.借助注释和工具书阅读课文,能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2.理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。 学习 重点 理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。 学习 难点 理解课文所阐述的事理是教学的难点。 教学 资源 准备 多媒体课件 课前 检测 导学过程
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河中石兽教学设计 一、教学目标 知识与能力: 1、积累文言词语。 2、能准确、熟练的背诵、翻译课文。 3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。 过程与方法: 1 、训练文言文阅读的能力。 2 、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 情感态度与价值观: 理解实践出真知的道理。 二、教学重、难点 1、重点: (1)积累文言词汇,掌握部分古汉语的意义和用法。 (2)训练阅读文言文的能力。 2、难
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海底两万里阅读交流课教学设计 【教学目标】 1.感受小说中描绘的海底世界的神奇美丽与惊险刺激; 2.研读尼摩船长的人物形象,分析看似完美的他却“不快乐”的原因; 3.了解读文、读人、读己的阅读方法,逐渐培养良好的阅读习惯。 【教学安排】一课时 1、 导入 今天很高兴和大家在这个美丽的春天,因为一本有趣的书而相遇,接下来就让我们一起走进这本有趣的书海底两万里
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海底两万里教学设计 教学目标 1.了解作者简介及作品,了解摩尼船长及日记格式的形式。 2.掌握读书方法,从而进一步提高阅读的速度,养成良好的阅读习惯。 3绘制潜艇的简易图,并了解和现代潜艇的异同。 4.激发学生热爱科学、向往探险的热情。 重、难点 重点:掌握读书方法,从而进一步提高阅读的速度,养成良好的阅读习惯。 难点:1:绘制潜艇的简易图,并了解和现代潜艇的异同。 2:激发学生热爱科学、向往
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海底两万里名著导读 预习提纲: 1.掌握“快速阅读”的读书方法,绘制潜水艇简易图。 2.海底两万里作者、作品(内容、主要人物、主题)简介。 3.用思维导图写一则航海日记。 4.给最好的朋友写一封信,介绍尼摩船长。 5.描述小说中的海底世界、科学知识。 6.小说预言了20世纪哪些科技成就,哪些已经实现,哪些至今还没有实现? (因为班级是六个小组,所以把预习内容整合为六部分,课前抽签,展示到各组板面上
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海底两万里名著导读预习案 学习目标: 1、 填充读书卡片完成阅读任务。2、完成阅读基础内容,为分享做准备。 一、课前准备: 海底两万里读书卡 班级: 姓名: 主要内容 书中人物名片设计 重要情节概括 最感动我的故事 最欣赏的人物与事迹 阅读这本书的感受 我想和大家讨论的问题 我为这本书设计的广告词 二、分组完成读书报告 1、 根据预习案完成情况,组合成志趣相投的组完成
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海底两万里名著导读 教案设计 教学目标: 1、快速阅读理清故事人物情节,用手抄报展示成果。 2、了解小说的科学性和奇幻性。能说出小说中丰富的知识、险象环生的情节、惊心动魄的场面,能对具体句子做赏析。 3、学会质疑,激发对凡尔纳系列科幻作品的兴趣。 教学重难点:2、3 教学准备:PPT,学生的手抄报 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入 播放奇幻美丽的海洋图片和危险的海洋生物图片,请学生用完整的语
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海底两万里快速阅读教案 一、 教学目标 1. 知识与能力:整体感知小说内容,感受小说中精彩人物的描写, 体会人物形象。 2. 过程与方法:通过软件游戏训练辅助,学习并运用速读法阅读。 3. 情感与态度:深入体会人物形象,激发学生热爱科学、向往探险的热情,鼓励学生大胆想象。 二、教学重点 1.学习并运用速读法阅读。 2.感受小说中精彩人物的描写,体会人物形象。 三、教学难点 深入体会人物形象
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