快乐读书吧：读读儿童故事(一起长大的玩具） 文本分析 本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的神笔马良讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的一起长大的玩具讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的七色花讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花
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快乐读书吧教学设计 教学目标 1. 了解课外阅读的方式和基本途径。 2. 交流阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读的成果。 3. 创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。 重点难点 体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享阅读成果。 教学准备 师:教学课件、阅读奖章、做家庭亲子阅读调查; 生:准备一项课外阅读成果展示。 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】猜谜导入 1
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快乐读书吧：很久很久以前 一、教材分析 四单元是神话单元，人文主题与语文要素主要都指主要向“想象”。本次“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，引导学生阅读中外神话。快乐读书吧是本单元的拓展和延伸，旨在让学生更全面深入地了解神话、感受神话的神奇与魅力。 阅读，无章则散，无法则乱。“快乐读书吧”的意义就在“得法于课内”，然后“得益于课外。”“快乐读书吧”安排的读书活动主要由学生在课外完成，但课外阅
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安徒生童话阅读推荐课教学设计 教材分析： 部编版教材在编写意图上开始安排略读课文，目的在于形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。而“快乐读书吧”的设立就在于使课外阅读课程化。本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，旨在引导孩子在二年级读读童话故事和本册“童话”单元基础上进一步阅读中外经典童话。教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。通过列举经典
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快乐读书吧：从前有座山 教学目标 产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。 教学重难点 1.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。 2.能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 (播放歌曲从前有座山)同学们,你们知道这首歌曲的名字吗? 学生很快猜出歌名。 教师:对了,其实它也是一个民间故事
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快乐读书吧 读古典名著,品百味人生 教学目标 重点：能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。 难点：能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。 教学过程 一、谈话导入。 诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。 二、忆经典,说感受。 1.猜一猜。 事事齐全说
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快乐读书吧 笑与泪，经历与成长 【教学目标】 1.鼓励学生阅读成长故事，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 【教学重点】 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 【教学难点】 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛
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快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学目标： 了解世界名著阅读书目。 教学重点： 掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。 教学难点： 体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯。 教学过程 一、借助名言,激发情感。 泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。今天
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快乐读书吧：读读儿童故事 教学目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。 4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。 5.初步感受儿童故事的语言特色。 教学重难点 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极
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快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教材教学解读 本次“快乐读书吧”的主题是“在那奇妙的王国里”，紧贴单元课文的文章体裁，旨在引导学生读整本的经典童话，进一步感受童话的特点。这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”3部分组成。导语描述了4个充满想象的画面，旨在激发学生阅读童话的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多
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中国古代神话阅读指导教案 内容简析: 中国古代神话是把神话、传说等人民口头相传的故事整编起来，写成了这部有系统的完整的神话集，相信能让你大饱眼福。神话又是民族性的反映，各国的神话都在一定的程度上反映出了各国民族的特性。中国的神话，自然也在好些地方反映出了中华民族的特性。从我国保留下来的古代神话的片段如像“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“鲧禹治水”等所记述的事迹看，我们的民族，毋庸自愧地
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快乐读书吧：小故事大道理 教材教学解读 本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四个部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点。小贴士提示了读寓言的方法，第一步要读懂故事，然后要去思考故事中蕴含的道理。做到了这些，算是初步读懂了寓言；第二步，还要能把寓言
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快乐读书吧 读读童话故事 教材教学解读 本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。 “书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了小鲤鱼跳龙门“歪脑袋”木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子一只想飞的猫。这些童话故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。丰富的书目让学生自主阅读有更多的选择空间，能进行广泛的课外阅读。在推荐书目后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情
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学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 人教部编版 课题名称 第二单元用快乐读书吧 难点名称 十万个为什么等科普读物推荐 难点分析 从知识角度分析为什么难 儿童阅读一般最为关注新奇有趣的情节，这是一种自然阅读状态，效果往往不明显，这是家长抱怨孩子虽读了很多书却不见效果的原因坐在，也是课外阅读指导课日益受到关注和重视的重要原因。 从学生角度分析为什么难 学生读书比较被动，在阅读过程中体会不
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快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 教材教学解读 本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，引导学生阅读与儿童成长相关的中外经典小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以走进书中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。 该板块由引言、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。引言以凝练的语言点明人的一生是成长之旅，并指出
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快乐读书吧：从前有座山 妙析教材 在我们很小的时候，爷爷奶奶给我们讲过了许多民间故事，如孟姜女哭长城、梁祝十八相送、八仙过海这些都是我国经典的民间故事。人们对美好生活的期盼，化成了一个个民间传说和故事，到今天仍旧吸引着我们。本次“快乐读书吧”就是引导学生走进我国民间故事，去领略动人的情节，认识精彩的人物，体会故事中所寄托的愿望，再去阅读世界各地的民间故事。 学情分析 民间故事情节神奇，故事生动，是
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快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学目标： 1引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 2通过交流学习阅读世界名著的方法。 教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。 教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。 一、创设情境，激情导入。 1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇
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部编版三年级上册语文教案（全册共87页） 部编版三年级上册语文1.大青树下的小学 教案 部编版三年级上册语文2.花的学校 教案 部编版三年级上册语文3.不懂就要问 教案 部编版三年级上册语文4.古诗三首 教案 部编版三年级上册语文5.铺满金色巴掌的水泥道 教案 部编版三年级上册语文6.秋天的雨 教案 部编版三年级上册语文7.听听，秋的声音 教案 部编版三年级上册语文8.卖火柴的小女孩 教案 部编版
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部编版五年级上册语文教案（全册共70页） 部编版五年级上册语文1.白鹭 教案 部编版五年级上册语文2.落花生 教案 部编版五年级上册语文3.桂花雨 教案 部编版五年级上册语文4.珍珠鸟 教案 部编版五年级上册语文5.搭石 教案 部编版五年级上册语文6.将相和 教案 部编版五年级上册语文7.什么比猎豹的速度更快 教案 部编版五年级上册语文8.冀中的地道战 教案 部编版五年级上册语文9.猎人海力布
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