跟着课文学写作 之 巧用修辞 教 案 教学目标： 【知识目标】1、了解比喻、排比、引用在语段中表情达意的作用。 2、了解仿写的基本类型。 【能力目标】1、引导学生多角度的观察生活。 2、模仿课文中的修辞手法，合理运用，为自己的作文增色。 3、培养学生自我修改作文、小组互相评改的能力。 【情感态度与价值观目标】品味修辞的形象或含蓄之效，体会汉语之美。 教学重难点： 1、 培养学
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社戏教学设计(第二学时) 一、教材分析 社戏是八年级下册第一单元第一课。本单元课文的内容定位在“民俗风情”上。 民俗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。而语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。 社戏一文以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课
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登勃朗峰教学设计 教材：人教版部编2017八年级下册第五单元19课 课时：一课时 教材分析：本课是八年级下册以“游记”为主题的第五单元中的一课。 在初中语文教材中，游记数量并不多，且多为文言文。本教材安排游记单元，是一个颇具新意的设计。登勃朗峰的语言和写法，在本单元中，别具特色，是个亮点。除了具备一般游记的特点外，又用小说笔法，塑造了人物形象，为游记染上了幽默和传奇的色彩。可以以此作为本课的切入点
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在长江源头各拉丹冬教学设计 【教学目标】 1.了解游记特点，在朗读中感受长江源头各拉丹冬景物的特点。 2.品味文章语言，学习作者融情于景、运用联想和想象的写作手法，理解作者对自然的感悟与思考。 3.引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。 【教学重难点】 品味文章语言，赏析写作手法。在朗读和赏析中达成情感目标：由一座山、一条江领悟一段人生、一个民族。 【教学过程】 一
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壶口瀑布 教学目标： 1感受壶口瀑布的气势，把握其雨季和枯水季的特点，领会多角度描写瀑布的妙处。 2领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。 教学重难点： 1重点：把握所写景物的特点，领会多角度描写瀑布的妙处。 2难点：领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。 教学方法： 朗读教学法、讨论点拨法、品析鉴赏法 课前准备： 1学生查阅有关壶口瀑布的资料和图片。 2解决生字词，读通文章，了解文章大意
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一滴水经过丽江（教案） 【教学目标】 1、 掌握水的行踪，弄清文章的层次结构。 2、 品味优美语言，体会并感受作者对丽江古城的思想情感。 3、 运用课堂阅读技巧进行群文阅读，让学生深刻感知作者的情怀。 【教学重难点】 同上。 教学课时：一课时 一、情境导入，邂逅丽江 同学们，你们去过丽江吗？说起丽江，你会想到什么？（预设：彩云之南、东巴文、披肩、丽江粑粑等。）美景美食让人向往让人停足。那么作家阿来
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寻城记 学写城市游记 【课题说明】 本课选题源自统编版教材八年级下册第五单元写作“学写游记”。为什么不写“山水游记”而学写“城市游记”呢？这是基于我授课的学生多为“城居者”，忙于学业的他们久居城中，与山水有距离感的学情。也是基于我国古代游记作品更多关注山水自然，而当代越来越多游记作品开始着眼城市之游的现实。 【教学设想】 1.解决游记“写什么”的问题。游记就是记下自己游走时
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8 时间的脚印,R八年级语文下册,1.初读，明对象、知顺序 2.研读，晓内容、学写法 3.品读，品语言，激兴趣,学习目标,自学一,快速浏览全文，结合文章内容给课文换一个的标题，并说明理由。,文中有大量的独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，请结合文章具体分析，并且理清文章说明顺序。,研讨,自学二,概述“石烂”到“新生”的过程（第718段）,概述人类怎样根据岩石判断时间的（第19
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时间的脚印教学设计 教学目标： 1.概括岩石记录时间的功能，理清说明顺序。 2.分析打比方等说明方法的运用，及拟人、排比等修辞在说明文中的作用。 3.培养学生探究意识和科学精神。 一、导入（课前播放明日歌） 时间看不见摸不着，但从古到今，人们都能感受到时间的存在，高士其的一首小诗时间伯伯，这样说：（请同学们读诗）时间，它让人无比珍惜，又让人无比崇敬。人们叹惋时光飞逝，也想出了很多把时间记录下来的方
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光阴似箭,岁月如梭。(俗语) 一寸光阴一寸金。(俗语) 逝者如斯夫!不舍昼夜。(孔子) 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 （庄子） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（朱自清匆匆）,日 晷,铜壶滴漏,初读课文，整体感知,要求： 标出每个自然段的序号。 根据你对课文内容的理解，给课文拟一个副标题。,时间的脚印 ,初读课文，整体感知
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时 间？,8.时间的脚印,学习目标,1.明确说明对象，理清文章思路。 2.学会解读文本，掌握筛选信息的方法。 3.了解岩石记录时间的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。 4.学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的功能,培养自身的探索意识和科学精神。,预习检测,预习导学,自主学习,一 问题抢答 二 贴小标题 三 概括各部分大意,一 问题抢答,整体感知,1.人们是怎样记录时间的？ 手表和日历等
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初二语文八年级（下）教学设计 8.时间的脚印 课题 时间的脚印 备课人：万群英 学情分析 时间的脚印所说明的内容，对于我们来说，会觉得比较陌生。尽管时间无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及；尽管如课文所说时间在自然界留有许许多多脚印，但若要到千古的岩石中去寻找时间的踪迹，也还不是我们的知识和能力所随便可以获得的。因此，阅读本篇课文既有生疏感，也有神秘感
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人教部编版语文八年级下册,时间的脚印,“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 朱自清匆匆,时间的脚印,岩石记录时间,说明对象首先明,作者按照什么思路来组织文章内容的？请用思维导图的形式帮我们梳理文章思路。,寻，岩石的脚步,写作思路：,寻，岩石的脚步,1-4 引出说明对象，岩石是大自然记录时间的方式之一,5-29 分层详细地说明岩石怎样记录时间,30-31 总
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时 间 的 脚 印,提到时间，你想到了什么？,霍 金,1942-2018,时间简史,世间再无霍金,时间永留简史,时 间 的 脚 印,腐 浑,读准字词，扫清障碍,蚀,sh,浊,zhu,山 粗,刮,裂 形文字,麓,l,糙,co,刨,bo,掸,dn,琥 珀,h p,龟,jn,楔,xi,岩石是时间的脚印,岩石的毁灭与新生,石头上的历史痕迹,岩石带我们寻宝藏,地壳的活动,地
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时间伯伯 高士其,时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。,你知道有哪些记录时间的方式？,时间的脚印,1.概括岩石记录时间的功能，理清说明顺序。 2.分析打比方等说明方法的运用，及拟人、排比等修辞在说明文中的作用。,旅行背包学习目标,掸 山麓 砂砾 刨刮 龟裂 楔形文字,旅行背包必备品,（xi）,（jn）,（l）,（dn）,（l）,（bo
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时间的脚印教案 教学目标： 1.知识目标：感知文章丰富的内容，把握灵动的说明结构，体会语言的生动性。 2.能力目标：培养理性思考、自主探究的习惯。 3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。 教学重难点： 1.用思维导图的方式梳理文章丰富的内容 2.学习说明的结构、语言特色。 课时：一课时 一、 导入： （PPT展示时钟倒计时的动画，让学生感受时间的踪迹。） 1. (上课起立坐下后，可以
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时间的脚印 学习目标： 1.初读，明对象、知顺序； 2.研读，晓内容、学写法； 3.品读，品语言，激兴趣。 教学过程： 1、 导课 时间会有脚印吗？ 今天，我们学习陶世龙的时间的脚印。 这节课，我们有三个学习任务： 1.初读，明对象、知顺序 2.研读，晓内容、学写法 3.品读，品语言，激兴趣 2、 自学一 1、快速浏览全文，结合文章内容给课文换一个的标题，并说明理由。 师：通过改换标题，我们知道了
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时间的脚印教学设计 教学目标： 1能借助文章单句的提示，梳理文章结构，理清文章脉络。 2把握文章事理，品析文章生动鲜活的语言。 3感悟自然的神奇伟大，培养科学精神和为人类造福的精神。 教学重难点：1.把握文章事理，梳理文章思路。 2品析文章生动鲜活的语言。 教学过程： 一、导入新课： 朱自清有一篇写时间流逝的文章，大家一定非常熟悉（匆匆）。在文章中，朱自清感叹时间“像针尖上一滴水滴在大海里”，“没
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教学设计： 一.课题：时间的脚印 二.课型：新授课 三.课时安排：2课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 四.教学目标： 知识与技能： 1.掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。（重点） 2.掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。（难点） 过程与方法：1.积累文中重点字词。 2.培养
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时间的脚印,人教版 语文 八年级 下册,时间是什么？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
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