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妈妈睡了说课稿一,教材分析妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文,作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉,我们透过小作者对睡梦中的妈妈
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一封信说课稿一,说教材一封信是小学语文二年级上册第3单元的第3篇课文,本单元以,儿童生活,为主题,以儿童视角表现儿童生活,因此,在设计课堂教学时,要联系学生的生活,启发学生能够说出自己的感受或想法,为此,我结合课后题,重点让学生讨论,露西前
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古诗二首说课稿登鹳雀楼一,说教材,一,教材简析登鹳雀楼是六年制小学语文二年级,上册,第四单元的第一篇课文,这是一首五言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思,是唐代诗人王之涣所作,诗的前两句写登楼所见,诗的后两句写登楼所思,这首诗融情于景,寓
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我要的是葫芦说课稿我要的是葫芦是第三册第五单元的一篇课文,写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了,从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系,我把这一课分为两课时来完成,第一课时的教学任务是,1,会认11个生
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雾在哪里说课稿一,说教材教材分析雾在哪里是二年级上册第七单元的第二篇课文,本单元围绕,想象,这个主题编排了古诗二首雾在哪里雪孩子3篇课文,这是继一年级上册第六单元后又一个以,想象,为主题的单元,本单元课文侧重于体现想象之美,雾在哪里是一个童
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拍手歌说课稿一,教材分析二年级语文是最新版本教材,课文选篇强调经典性,文质兼美,适宜教学,此外还适当兼顾时代性,和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了,但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效,总体来说
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曹冲称象说课稿一,说教材这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事,这个故事说明遇事动脑筋,想办法,就能找到解决问题的方法,全文共有五个自然段,是按照事情发展的顺序记叙的,第一段写的是曹操带着儿子曹冲和官员去看人家送给他的一头大象,第二段写
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纸船和风筝说课稿一,说教材分析纸船和风筝是语文二年级上册的一篇精读课文,这篇课文讲了一个通俗易懂,情趣盎然的童话故事,课文紧扣,纸船和风筝,层层推进故事的发展,先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好朋友,后来因一点小事而吵架,最后又是纸船和风筝让
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朱德的扁担说课稿说教材朱德的扁担讲的是在1928年,红军初建时期,在国民党竭力,围剿,的特定环境下,广大红军战士在毛泽东,朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地,粉碎敌人的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事,全文没有一句对话,但却通过人物的行动和心理
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玲玲的画说课稿一,说教材玲玲的画是小学语文二年级上册第三单元的一篇讲读课文,课文讲述了一个生动活泼的小故事,玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏了,在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,被弄脏的地方被,变,成了一只小花狗,不仅巧妙掩盖污渍,还给作品平添
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刘胡兰说课稿一,说教学目标1,认识,刘,兰,等10个生字,读准多音字,血,会写,刘,民,等8个字,会写,民兵,知道,等词语,2,能正确,流利地朗读课文,了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概,感受刘胡兰坚贞不屈,视死如归的英雄形象,3
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风娃娃说课稿一,说教材1,教材分析风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又,傻,得可爱,生动形象地向学生介绍了,风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用,的道理,2,教学目标根据
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我要的是葫芦教学反思总的来说,一节课下来,整体效果还是比较好的,比如字词的落实,朗读的提升,还有整堂课的教学设计,字词方面,应该说还是挺扎实的,落实的也比较到位,教学设计方面,创设一个悬念,也有助于促进学生思考,理清思路,包括在操作的过程中
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日月潭说课稿一,教材分析本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情,文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,然后介绍了日月潭名称的来历,语言流畅优美,清新自然,是一篇供学生品词析句的好文
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树之歌说课稿一,说教材本单元是识字课,在教学上应把教学重点放在识字写字上,其中树之歌是一首介绍树木特征的归类识字歌,描写了杨树,榕树,梧桐树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富,课文每句话的观察角度各不相同,第一句观察树木的形状,描写了
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