教科版小学科学五年级下册,摆的研究,生活中的摆,在相同时间内， 摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快， 摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢。 那么，摆的快慢可能和什么因素有关？,猜测：摆的快慢和什么因素有关？,摆锤,摆幅,1.摆的快慢是否与摆锤重量有关？ 2.摆的快慢是否与摆绳长度有关？,假设：,小组活动：,1、你们组选取哪个因素进行探究？ 2、你们准备怎样做？ 3、小组内讨论实验方案
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摆的研究教学设计 教学内容： 科版小学科学教材五年级下册第三单元时间的测量第六课时摆的研究 教材分析： 1.单元知识背景分析 自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。最初，古人利用太阳和月亮计时，到后来用日晷、沙漏、水钟计时。随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。17世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的进步。根据伽利略发
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用水测量时间教学设计 【教学目标】 科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 【教学重点】滴漏实验 【教学难点】滴漏实验 【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁
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用水测量时间教学设计 课题 用水测量时间 科目 科学 课时 1课时 年级 五年级 执教者 赵丽 单位 嘉峪关市文殊镇中心小学 教材内容分析 用水测量时间是教科版科学五年级下册“时间”单元第四课。教材一开始呈现了三只两种类型的古代水钟图，让学生初步感知流水可以计量时间，帮助学生理解古人是怎样利用流水来计时。实践中水是怎样计量时间的呢？教材又呈现了“滴漏实验”这一部分内容，使学生亲身经历流水计量时间这
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用水测量时间,古代的水钟,水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。滴水记时有两种方法：一种是用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展到泄水型与受水型同时使用。,受水型水钟,水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。,泄水型水钟容器内的水面
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教科版五,年级,下册,科学,课件,28,打包,教科版五年级下册科学课件
聚焦,热水,探索,温度不同的物体相互接触后温度会怎样变化？,牛奶温度如何变化?,热水温度如何变化?,探索,你能利用这些材料来证实你的推测吗？,装有热水的烧杯,装有冷水的试管,2支温度计,探索,探索,探索,温度计插入水中的位置保持不变，不要碰到试管壁。,研讨,凉水和热水的温度是如何变化的？,温度变化是怎样引起的？,凉水的温度会不断上升吗
温度不同的物体相互接触,教科版五,年级,下册,科学,4.3,温度,不同,物体,相互,接触,教学,课件
水的蒸发和凝结,水,思考：水的蒸发与什么有关？,推测：水温高低与水蒸发快慢的关系。,实验器材：,加热装置,两杯水（质量相等）,电子秤,两支温度计,护目镜,滴管,实验步骤：,实验器材：,两支温度计,食盐,装有冰块的烧杯,干布,实验步骤：,1.当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象？ 2.我们还能举出生活中哪些水的蒸发和凝结现象？,小组讨论：,雪,云,霜,雾,雨,露,它们是怎么形
水的蒸发和凝结,教科版五,年级,下册,科学,4.2,蒸发,凝结,教学,课件
做个保温杯,做个保温杯,浙江省杭州市西兴实验小学 沈佳丽,热水盛在怎样的 杯子中不容易变冷？,杯中倒入同样多的、温度相同的热水， 哪个杯子中的热水会凉得慢一些？,不锈钢杯,陶瓷杯,塑料杯,小结,热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；,热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。,怎样使杯中的水凉得慢一些？有哪些方法？,想一想,倒入杯内的水量和水温,测量水温的时间,放入温度计的
做个保温杯,教科版五,年级,下册,科学,4.7,保温杯,教学,课件
温度与水的变化,固态,液态,气态,水,温度变化，100,温度变化，0,受热,受冷,想一想：水的形态变化与什么有关？,水的温度发生变化时，它的形态可能会发生什么变化？,实验器材：,实验步骤：,注意事项：,小组讨论：,1.水在加热过程中发生了什么变化？ 2.水的沸腾过程跟什么有关？,水结成冰和冰融化成水的过程中，是否也存在着热量的作用？,拓展：,温度计,装水的试管,装有冰、食盐的烧杯
温度与水的变化,教科版五,年级,下册,科学,4.1,温度,变化,教学,课件
合理利用能源,煤、石油、天然气等化石能源给我们生活带来哪些便利？,说一说,怎么解决这些矛盾？,它们有什么缺陷？,我们为什么要关注能源？,班级讨论,2017年我国的电能来源,（数据来自中国电力行业年度发展报告2018）,想一想,我们为什么要关注能源问题,1.地球上的石油储量是有限的，将在几十年 后枯竭。,2.使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的， 煤燃烧发电要消耗淡水，排放污染物,3. 4
合理利用能源,教科版五,年级,下册,科学,课件,3.5,合理,利用,能源
热在水中的传递,热在水中是怎样传递的？,实验目的：探究热在水中的传递方式。,实验1：加热试管中的水,实验材料：酒精灯、试管、铁架台、点火器（火柴） 、 护目镜、湿布。,实验器材：,实验步骤：,注意事项：,小组讨论：,1.加热过程中，感温粉末颜色的变化是怎样的？感温粉末是怎么运动的？ 2.热在试管中是怎样传递的？,实验目的：探究热在水中的传递方式。,实验2：加热烧杯中的水,实验材料：酒精灯、烧杯
热在水中的传递,教科版五,年级,下册,科学,4.5,水中,传递,教学,课件
聚焦,煮汤时，将金属勺浸在热汤中，勺柄会变烫。,探索,用箭头画一画,热是怎样传递到勺柄的呢？,探索,观察热在金属条中的传递,1.在一根金属条表面均匀涂上蜡。,3.用火加热金属条的中部，观察 金属条上蜡的变化。,2.将金属条固定在支架上。,探索,使用酒精灯时要规范，当心别烫着手！,还可以在金属条上涂感温油墨来帮助观察变化。,探索,观察热在金属片中的传递,在涂有蜡（或
热在金属中的传递,教科版五,年级,下册,科学,4.4,金属,中的,传递,教学,课件
用浮的材料造船,PART 1,独木舟,竹筏,木筏,轻轻放，放均匀； 做三次，取最大。 我的竹筏能稳定地负载 个钩码。,我的发现： 竹筏的载重量比独木舟大。 竹筏的底部比独木舟的底部更大，稳定性更好。,竹筏有哪些不足？我们还可以怎样改进？,？,观看下面的木船，你有什么发现？,摇橹木船,明代宝船的船体长达100多米
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我们面临的环境问题,干旱,洪涝,冰雹,台风,地震,雾霾,说一说 除了自然灾害外，我们的地球家园还面临着哪些由 人类活动引起的环境问题？,大气污染,水污染,垃圾污染,气温变暖,噪音污染,土壤污染,哪些环境问题是由人类活动引起的？,大气污染,雾霾,酸雨,呼吸道疾病,毁坏建筑,粉尘,呼吸道疾病,降低能见度,引起爆炸,诱发植物病虫害,臭氧层破坏,破坏人体免疫,改变地球温度,环境
我们面临的环境问题,教科版五,年级,科学,下册,3.2,我们,面临,环境,问题,课件
哪个传热快,说一说,木勺,塑料勺,金属勺,想一想,怎样倒水？,实验步骤,怎样倒水？,怎样倒水？,小 结,相同的条件,实验现象记录表,怎样倒水？,温馨提示,课外调查,生活中哪些地方需要热的良导体？哪些地方需要热的不良导体
哪个传热快,教科版五,年级,下册,科学,4.6,哪个,传热,教学,课件
给船装上动力,PART 1,船作为一种运输工具，从古至今它的动力是怎样发展的？我们有哪些方法可以给船提供动力？,试一试，给我们的小船装上风帆。,小结：靠风帆行驶的小船无法自行持续行驶。,讨论：如何给小船提供持续的动力呢？,操作：尝试给小船装上其他动力，让它自己行驶起来。,安装提示： 1.保护好电池，不可进水； 2.控制好重量及平衡； 4.放入水中后，打开开关； 5.结束后，及时关闭开关。,安
给船装上动力,教科版五,年级,下册,科学,2.5,装上,动力,课件,视频,素材
地球宇宙的奇迹,说一说 我们了解的“外星文明”故事,电影疯狂外星人,关于“外星人”的书籍,都没有确实的证据,1.地球相比于其他行星有什么独特之处？ 2.它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？,讨 论,班级记录表：生命存在的必要条件,栖息地,能源,食物,适宜的温度,空气,水,画一画 记录单：我们的地球,标出与生命活动有关系的部分,我们的地球： 平均半径约为6400千米； 大气层平均厚度约1
地球-宇宙的奇迹,教科版五,年级,下册,科学,课件,3.1,地球,宇宙,奇迹
用沉的材料造船,PART 1,浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？,试一试：橡皮泥、铝箔在水中是沉，还是浮？,想一想：用什么办法能让橡皮泥、铝箔浮起来？,制作过程中，可以对设计图进行适当修改。,测试多次，取最大。 我的船能稳定地承载 _____个垫圈。,1.你们用什么方法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？,2.为什么沉的材料做成船型后能浮在水面上？,橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型
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