第3课我们的水钟 (教材P4546) 授课时间：______________累计 1 课时 课题 我们的水钟 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。 2.知道我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。 科学探究目标 1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工
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第二单元 地球表面的变化,第7课时 总结我们的认识,实验演示,优翼教师俱乐部,总结我们的认识,本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？,经过一段时间的学习，你们还认同 当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认识的。,地震（岩层受到挤压）,火山喷发,风的作用,水（降雨）的作用,水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）,地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走，这
教科版五年级上册科学2.7总结我们的认识,课件19张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.7,总结,我们,认识,课件,19,PPT
第二单元 地球表面的变化,第6课时 水的作用,水滴是通过什么形式来到地面的呢？,降雨,降落的雨水和众多的河 流会给地形地貌带来怎样的 影响？会使地形地貌发生怎 样的改变呢？,水的作用,降雨给土地带来的变化,思考：降雨是如何改变地球的地貌的？,实验材料,模拟降雨对地面的改变作用,泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、方形塑料水槽,实验过程中我们用什么模拟降雨和地面？,用喷壶喷出的水模拟降雨
教科版五年级上册科学2.6水的作用,课件14张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.6,作用,课件,14,PPT
第二单元 地球表面的变化,第3课时 地震的成因及作用,地球的结构,地 壳,地 核,地 幔,地震是怎样发生的？ 地震发生时的情景是怎样的？ 地震会给地球表面带来哪些改变呢？,地震的成因及作用,猜测：地震是怎样形成的？,实验材料：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水,模拟实验材料分别代表什么？,探究地震的成因, 两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块。, 铺在小盒中的泥代表岩层。, 拉开或挤压是模
教科版五年级上册科学2.3地震的成因及作用,课件18张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.3,地震,成因,作用,课件,18,PPT
第二单元 地球表面的变化,第5课时 风的作用,实验演示,优翼教师俱乐部,风的作用,火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量也能改变地球表面呢？,风蚀拱门：屹立于干旱地区的巨大岩石，在风蚀的缓慢作用下变成一座拱门的形状。,这是怎么形成的？,风是怎样改变地球表面的呢？,猜测：风是怎样改变地球表面的？ (讨论并记录我们的看法),我们的看法（小组记录单）,日期：,1
教科版五年级上册科学2.5风的作用,课件13张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.5,作用,课件,13,PPT
第二单元 地球表面的变化,第1课时 地球的表面,地球的表面是什么样子的？ 地球现有的面貌是本来就有的吗？ 是什么力量使地球变成了现在的样子？,地形地球仪,表示地形的地球模型,蓝色：海洋 绿色：平原 黄色：低山、丘陵 棕褐色：山地、高原 浅紫色：积雪、冰川,观察地形地球仪，描述地球表面的样子,用分层设色法着上深浅不同的蓝色，表示海底的深度。在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表
教科版五年级上册科学2.1地球的表面,课件17张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.1,地球,表面,课件,17,PPT
第二单元 地球表面的变化,第2课时 地球的结构,火山口,我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？,视频：“地球内部结构”,地球的内部结构,地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。,地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认
教科版五年级上册科学2.2地球的结构,课件20张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.2,地球,结构,课件,20,PPT
第二单元 地球表面的变化,第4课时 火山喷发的成因及作用,火山喷发的成因及作用,火山喷发的情景是怎样的？ 它形成的原因是什么？ 它会给地球表面带来哪些改变？,观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？,冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。,资料一,形成裂缝 熔岩喷涌 充满泡
教科版五年级上册科学2.4火山喷发的成因及作用,课件13张PPT,教科版五,年级,上册,科学,2.4,火山,喷发,成因,作用,课件,13,PPT
第一单元 光,第6课时 光的反射现象,光在传播过程中，遇到透明和半透明的物体会发生光的折射。那么遇到不透明的物体时，会发生什么现象呢？,有什么办法能把室外的阳光“带”到教室里？,材料：手电筒、黑卡纸、剪刀、胶带,步骤： 1.光源准备： （1）将黑卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。 （2）在剪好的圆卡纸中间划开一道缝隙。 （3）用透明胶带将剪好的圆形固定在手电筒光圈上。 （4）打开手电筒
教科版五年级上册科学1.6,光的反射现象,课件11张PPT,教科版五,年级,上册,科学,1.6,反射,现象,课件,11,PPT
第一单元 光,第7课时 制作一个潜望镜,思考：图中的人们是怎样利用光的反射原理解决生活中的难题的？,潜水艇在军事上的运用,观看完这个视频， 你想知道什么呢？,制作一个潜望镜,小组活动,1.观察、分析潜望镜，并讨论其工作原理。 2.打开潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图。,潜望镜工作原理,潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与底边成45度角，两面镜子平行且镜面相对时，才能把物体的反射
教科版五年级上册科学1.7制作一个潜望镜,课件11张PPT,教科版五,年级,上册,科学,1.7,制作,一个,潜望镜,课件,11,PPT
第一单元 光,第5课时 认识棱镜,听音乐七色光,你在平时的生活中有见过“七色光”吗？都是在什么场景下见到的？,生活中的“七色光”,光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。想一想：光由空气斜射进入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？,三棱镜结构特点： 截面是三角形 具有三条棱 透明的玻璃,认识三棱镜的结构,光由空气斜射入三棱镜会出现什么现象？,牛顿：三棱镜分光实验,观察白光通
教科版五年级上册科学1.5,认识棱镜,课件共14张PPT,教科版五,年级,上册,科学,1.5,认识,棱镜,课件,14,PPT
第一单元 光,第2课时 光是怎样传播的,凿壁偷光,黑夜里的路灯,猜一猜：光是怎样传播的呢？,画一画：光的传播路线图,光 是怎样传播的,光是怎样传播的？,4张卡纸,手电筒,4个能直立的夹子,1.用夹子固定住卡纸，将中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。 2.将第2或第3张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸屏上光斑的变化。,实验步骤：,实验：验证光的传播路线,纸屏,纸屏上能看到手电筒的光斑吗
教科版五年级上册科学1.2,光是怎样传播的,课件13张PPT,教科版五,年级,上册,科学,1.2,光是,怎样,传播,课件,13,PPT
第一单元 光,第4课时 光的传播方向会 发生改变吗,复习：光是以直线的形式传播的,空气中,水中,思考： 光从空气进入水中时，光的传播路线会发生改变吗？,激光笔,装有2/3清水的方形透明水槽,激光笔射出的光透过空气射入水中,实验方法：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，仔细观察并记录实验现象，将光线发生的变化用光的路线图来表示。 注意：激光笔不能对着人照射，实验结束后及时关掉激光笔。,如
教科版五年级上册科学1.4,光的传播方向会发生改变吗,课件11张PPT,教科版五,年级,上册,科学,1.4,传播,方向,发生,改变,课件,11,PPT
第一单元 光,第3课时 光的传播会遇到阻碍吗,清晨，雾气蒙蒙的森林里，一束束光像射线一样遍洒大地。,黑夜，华丽喧嚣的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空。,光是以直线形式传播的！,光能以直线的形式一直传播下去吗？,把第2张卡纸向右移动几厘米，纸屏上的光斑有什么变化呢？,如果把卡纸换成别的物体，还能遮挡光吗？,实验材料：厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片,实验：探究光的传播是否会遇到阻
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课题：地球在公转吗？ 一、学情分析 地球在公转吗在教科版五年级下册第四单元第六课。本单元研究了与人类关系密切的两种地球运动：公转与自转，将引导学生重演人类对地球运动的探究过程。本课的学习从科学的角度，让学生深度认识公转，认识历史上证明地球公转的关键性证据恒星的周年视察，从而对自己所居住的地球有一个较为全面的了解，形成科学的自然观。 五年级学生已经知道昼夜现象是由于地球的自转形成的，也知道地球在围绕
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6、地球在公转吗,教育科学出版社科学五年级下册,关于地球的争论,波兰.哥白尼日心说,地球是球体；,地球自转，周期1天；,太阳不动；,地球围绕太阳转动；,地球的公转,带着下面几个问题，学习P84漫画：,1、什么是公转？,3、你有什么办法证明地球在公转？,2、与自转有什么区别？,地球的公转,公转是地球围绕太阳转,公转的周期是一年。,地球的公转,现代人，如何知道地球在公转？,在地球以外的地方，观察地球一
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义务教育教科书英语（广州版） 五年级下册 Module 6 Directions,Period 1,Unit 11 Can you tell me the way?,Lets watch a video,What place can you see?,nderground,hopping,tation,ark,useum,otel,Fighting with t
Can,you,tell,me,the,way,教科版五年级下册英语Module,Unit,11《Can,you,tell,me,the,way》课件,教科版五,年级,下册,英语,module,11,十一
小学英语五年级下册Unit 11 Can you tell me the way?教学设计 整体设计 Unit 11 Can you tell me the way第一课时 课型 新授整体感知课 课题名称 Unit 11 Can you tell me the way Finding the way 语用任务 能理解并口头运用核心句型 Can you tell me the way to
Can,you,tell,me,the,way,教科版五年级下册英语Module,Unit,11《Can,you,tell,me,the,way》教案,教科版五,年级,下册,英语,module,11,十一
极昼和极夜的解释,教科版五年级科学下册第四单元第八课,。,北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心地区的白天甚至可以长达半年时间， 我们把这样的现象称为极昼。 北半球冬季时，几个月见不着太阳，北极点附近有半年时间都处在黑夜之中，人们把这样的现象称之为极夜。,北极特有的极夜,极昼和极夜现象可能与什么有关？,猜想,温馨提示： 组长安排组员要分工合作,记录员及时把过程和结论填在记录表
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摆的研究教学设计 教材分析 摆的研究是教科版科学五年级下册第三单元时间的测量的第六课。这课是在学生研究了机械摆钟的基础上进行的，本课学生就摆的快慢与摆锤的重量、摆绳的长短是否有关等展开探究。通过探究活动帮助学生修正自己的想法，认识到摆摆动快慢与摆锤的重量无关、与摆绳的长短有关。体会实验反复性的意义，认识到在实验中细心观察发现新问题的重要性，培养学生严谨的科学态度、继续探究的欲望。 这是一节通过“测
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