冀教版科学五年级上册第四单元测试题 一、牢记知识，我会填空。(19分) 1.发光的物体有（ ）、（ ）等。自身能发光的物体叫作（ ）。 2.光在空气中是沿（ ）传播的。 3.光具有能量,利用光可以（ ）、（ ）、（ ）等。 4.我们之所以能从镜子里看到自己，是因为光的（ ）
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冀人版五年级科学上册第五单元热传递过关检测卷 一 二 三 总分 一、选择题（每题1分，共30分） 1、 把金属勺放入热水中，过一会感觉勺柄热了，这个现象说明（ ） A、 热水可以流动 B、勺子质量很好 C、热能传递到勺柄 2、 如右图所示，小明在一根铁棒上用凡士林粘了三根火柴，用蜡烛加热铁棒的一端，你认为火柴掉落的先后顺序是（
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冀教版科学五年级上册第五、六单元测试题 一、牢记知识，我会填空。(18 分) 1.热传递的主要方式有:（ ）（ ）和（ ） 2.热在固体中传递的方式是（ ）。在水中传递的主要方式是（ ），也是在（ ）中传递的主要方式。 3.加热烧杯的底部，水发生（ ），烧杯中的木屑会在水中
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冀人版五年级科学上册第四单元 光 过关检测卷 一 二 三 总分 1、 选择题（每题1分，共20分） 1、 下列关于光源的说法中正确的是（ ） A、 眼睛看到的物体就是光源 B、 萤火虫、月亮都是光源 C、 自身能够发光的物体是光源 2、 有的光源是天然的，有的光源是人造的。下面是天然光源的是（ ） A、 萤火虫 B、红绿
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冀人版科学五年级上教学计划及进度表 一、学情分析: 本学期我教五年级的科学课。通过四年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处:由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成
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冀人版五年级科学上册第三单元地球剧烈变化过关检测卷 一 二 三 总分 1、 选择题（每题1分，共25分） 1、 科学家在喜马拉雅山发现了海洋生物化石，由此可以推断，这个地区很久以前可能是（ ） A、 深林 B、海洋 C、河流 2、 喜马拉雅山形成的原因可能是（ ） A、 板块的分离
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小学五年级科学上册教学计划及进度安排 一、学情分析 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析 本册教材内容生动
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冀人版五年级科学上册第六单元保温物品过关检测卷 一 二 三 总分 一、选择题（每题2分，共30分） 1、在进行保温箱设计时，正确的步骤是（ ） A、设计制作测试与改进计划与调研 B、计划与调研设计制作测试与改进 C、计划与调研测试与改进设计制作 2、制作一个轻便的保温袋时，最合适的材料是（ ） A、陶瓷
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第一学期期中检测 五年级科学(冀人版) 满分:50分;进度:第113课 亲爱的同学，如果把这份试卷比作辽阔的大海，那么，我们现在启航，依靠你 的自信和智慧，乘风破浪，顺利到达成功的彼岸! 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、精彩补白。(每空2分，共22分) 1.睡眠不足会导致记忆力( )注意力不集中。 2.饮食不均衡
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期末测试卷(十一) 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、认真思考巧填空。(18分) 1.进行对比实验时，每次只改变 个条件，才能保证实验的科学合理。 2.噪声污染:损害 ,造成听力下降。影响 ，使人脾气暴躁，心情沉闷。影响 。 3.绝大多数地震是由
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第三单元地球剧烈变化 “地球剧烈变化”单元属于地球和宇宙科学领域的内容。本单元是在中年级学生认识了地球表面海陆分布情况等内容的基础上，进一步认识地球内部构造、地壳运动及其产生的灾害现象。 本单元以“变化”为主线，通过观察、实验、制作、阅读等活动，指导学生先了解地球表面山脉的形成，再认识地球内部由三个圈层构成;然后认识地震、火山喷发的成因及抗震防灾的基本常识;最后认识地壳主要由岩浆岩、沉积岩
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第二单元健康与生活 “健康与生活”单元属于生命科学领域。本单元是在学生认识了人体有感觉器官、呼吸器官、消化器官之后，进一步认识人体器官的特点与功能，知道保护人体器官的方法。 本单元通过观察、实验、调查、设计等活动，先引导学生认识人体感官受到某些环境刺激时的反应和“刺激与反应”的作用以及学习保护感官的方法;再引导学生认识脑的功能及学习脑的保护方法;最后引领学生了解生活习惯和生存环境对人体健康产生
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8.环境与健康 教学目标 科学知识 1.能列举噪声、雾霾、污水等常见污染对人体健康造成的影响。 2.能举例说出防治环境污染的措施。 3.能举例说出应对环境污染，保护身体器官的方法。 4.能说出生活中的危险源，能识别常见危险标识。 科学探究 1.能从“伦敦烟雾事件”中提出关于环境污染对人体健康影响的问题。 2.能通过上网、采访、调查等方式获取信息。 3.能对生活中的环境污染现象
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3.变色游戏 教学目标 科学知识 1.能说出物体变色后有新的物质生成。 2.能用自己的话解释变色游戏的原理。 科学探究 1.能从物体变色的现象中提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取物体变色现象的信息。 3.能用科学语言、图表记录、整理实验现象，表述探究结果。 4.能用分析、比较、推理、概括等方式得出实验结论。 科学态度 1.能对变色现象的原因表现出浓厚的
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3、变色游戏 第一课时 教学目标： 知识与技能:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。 过程与方法: 能按照要求,结合科学在线,探究苹果变色的原因。能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象。 情感态度与价值观: 学生在实验中感悟科学探究的基本方法和一般过程。能与其他同学合作进行研究,愿意交流自己的研究结果 教学重点:认识物体变色
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23 保温物品大比拼（一） 1、 教学目标 1、 能根据已学的知识制作一个保温物品 2、 知道制作保温物品的流程：任务调研设计制作测试展示改进。 3、能根据生活中的不同情境提出不同任务，明确要解决的主要问题。 4、能通过实地考察，查阅资料等方式进行调研，搜集与问题有关的信息。 5、能按照分析、构思、呈现的过程设计制作方案，并运用概念图呈现出来。 二、教学重难点 重点：按
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24 保温物品大比拼（二） 一、教学目标 1、能根据已学的知识制作一个保温物品 2、知道制作保温物品的流程：任务调研设计制作测试展示改进。 3、能根据改进后的设计方案绘制出详细的图纸。 4、能根据自己的方案，选择成本较低，安全环保的材料。 5、能根据制作方法完成保温箱的制作。 6、能根据测试方案对自己制作的保温物品进行测试 二、教学重难点 重点：根据制作方法完成保温箱
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25 保温物品大比拼（三） 1、 教学目标 1、能根据已学的知识制作一个保温物品 2、知道制作保温物品的流程：任务调研设计制作测试展示改进。 3、能通过语言、影像、实物展示等方式介绍自己的保温物品 4、能制定评价标准，对参展作品进行评价 5、能虚心接纳其他同学的意见，制定改进方案 二、教学重难点 重点：举办保温物品展示会 难点：能说出评价保温物品的方法。 三、教学准
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21 太阳能热水器 1、 教学目标 1、 知道太阳的热传到地球是通过辐射的方式传递的 2、能归纳出太阳能热水器吸热多少与其颜色、吸热面积、与阳光之间的夹角有关。 3、能基于所学知识，制定较完整的探究计划，初步具备控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 4、了解热辐射在生活中的应用 二、教学重难点 重点：通过生活感受和动手实践，了解热辐射的传递形式和影响条件。 难点：探究太阳能
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22 保温与散热 1、 教学目标 1、 了解保温器的材料和结构及保温原理 2、 了解散热器的材料和结构及散热原理 3、 通过实验了解影响热传递的主要因素 4、 能举例说明保温物品和散热物品在人们生产和生活中的应用。 2、 教学重难点 重点：通过观察了解保温物品和散热物品的材料和结构，说明热传递在生产生活中的应用 难点：通过观察保温物品和散热物品的材料和结构，理解保温和散热的原理
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