第8课 环境与健康 1、 教学目标 1、 了解生活中常见的污染现象，并试着给它们分类 2、 了解不同污染对人体造成的伤害 3、 了解预防环境污染的方法 4、 知道生活中常见的危险源并自觉离开它 5、 培养学生利用手中的工具搜索自己想要的资料，激发探索科学奥秘的兴趣。二、教学重难点 重点：查找生活中常见的污染，对人体造成的危害及预防这些污染的方法 难点：如何查找资料，并对污染进行合理
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第1课 生锈与防锈 1、 教学目标 1、 知道金属生锈产生新物质 2、 通过实验了解金属生锈的条件 3、 知道防止金属生锈的常用方法 4、体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 二、教学重难点 重点：了解金属生锈的因素及如何防止生锈 难点：通过对照实验探究金属生锈的条件 三、教学准备 PPT课件、学生活动手册、生锈的铁片、未生锈的铁片、铁钉、试管、食用油、水、盐等 4
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第1课 刺激与反应 1、 教学目标 1、 知道人体感知环境刺激需要的条件 2、 知道不同环境刺激人体产生的感觉不同，相同环境刺激，不同感官产生的感觉不同 3、 知道人体接受某些环境刺激能做出相应的反应 4、 养成良好的卫生习惯，保证感觉器官健康 5、 体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 2、 教学重难点 重点：通过活动感知人对环境刺激产生的反应及如何保证感觉器官健康
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23.科学擂台保温物品大比拼（一） 教学目标 科学知识 能列举出生活中常用的保温物品。 科学探究 1.能根据不同任务，明确要解决的主要问题。 2.能通过多种方式进行调研，搜集与问题有关的信息。 3.能按照分析、构思、呈现的过程设计制作方案，并运用概念图呈现出来。 科学态度 1.能对制作保温物品表现出探究兴趣。 2.能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的方案。 3.能采用
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2 燃烧的秘密 教学目标： 1、能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。 2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设。 3、能用实验验证自己的假设。 4、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 教学重难点： 重点：指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。 难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑的实验。 教学准备： 木片、纸板、布条、干
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1 空气的成分 一、教学目标 知识目标:指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。 过程与方法:学生记录实验过程、实验现象、实验结果，探究空气的成分。 情感、态度、价值观:初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。 二、教学重难点 教学重点:指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。 教学难点:培养学生记录实验过程、实验现象
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22.保温和散热 教学目标 科学知识 1.能说出影响热传递的因素。 2.能说出保温和散热的方法。 科学探究 1能从保温和散热与什么有关的问题中提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取保温和散热的科学事实。 3.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。 4.能用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。 5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1
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第1课 空气的成分 1、 教学目标 1、 知道空气由多种气体混合而成 2、 用实验的方法探究空气的成分，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。 3、 了解氧气和氮气在生产生活中的应用 4、 体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 2、 教学重难点 重点：通过实验了解空气的成分 难点：对实验现象做出合理的解释 3、 教学准备 PPT课件、学生活动手册
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20.热在水中的传递 教学目标 科学知识 能归纳出对流的概念，说出热在水中传递主要靠对流方式。 科学探究 1.能通过观察水受热时的变化提出探究性问题。 2.能根据冷水和热水在温水中的沉浮现象对问题进行假设。 3.能根据实验方法进行实验，并将实验现象记录下来。 4.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。 科学态度 1.能以实验现象为依据，作出判断。 2.能采用新的思路、新的
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21.太阳能热水器 教学目标 科学知识 1.能说出什么是辐射。 2.能归纳出太阳能热水器吸热多少与其颜色、吸热面积、与阳光之间的夹角有关。 科学探究 1.能从阳光下太阳能热水器中的水被晒热的现象中提出探究性问题。 2.能通过比较热水器的相同点提出有针对性的假设。 3.能通过查阅资料、实验等方式获得相关信息。 4.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。 5.能用比较、推理
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24.科学擂台保温物品大比拼（二） 教学目标 科学知识 1.能说出保温物品的保温原理。 2.能说出选择材料的依据和制作保温物品的方法。 科学探究 1.能根据制作方案绘制图纸。 2.能根据图纸选择合适的材料和工具。 3.能按照制作方法进行操作。 4.能通过实验、数据分析等方法测试模型保温效果。 科学态度 1.能以测试数据为依据，判断模型的保温效果。 2.能与他人合作探究
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25.科学擂台保温物品大比拼（三） 教学目标 科学知识 1.能说出举办展示会的要求。 2.能说出评价保温物品的方法。 科学探究 1.能针对自己的保温物品设计出多种展示方式。 2.能制订标准，对自己和他人的保温物品进行评价。 3.能根据大家的意见，制订作品修改方案。 4.能用项目报告形式呈现活动的经历和收获。 科学态度 1.能把自己的建议分享给同学，并接受他人的建议。 2
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第二课 燃烧的秘密 教学目标 科学知识 1.能说出物体燃烧后构成物体的物质发生了改变。 2.能说出蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。 3.能说出预防烧烫伤的方法。 科学探究 1.能从物体燃烧后构成物体的物质是否发生变化的角度提出探究性问题。 2.能通过观察、实验等方式获取有关物体燃烧时发生变化的信息。 3.能用记录表等形式记录整理实验现象，表述物体燃烧的实验结果。 4.能用分析
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12.火山 教学目标 科学知识 1.能说出地壳运动是火山喷发形成的原因。 2.能从正反两个方面说出火山喷发的利与弊。 科学探究 1.能根据观察到的现象，提出探究性的科学问题。 2.能通过实验、观察等方式获取火山喷发的相关事实。 3.能用科学语言、记录表等记录整理观察到的现象。 4.能用分析、比较、归纳、推理等方法得出活动结论。 5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。 料学
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第四单元光 “光”单元属于物质科学领域的内容。本单元是在中年级学生认识了光和影子之后，进一步认识光的传播及光传播过程中的不同现象等。 本单元按照知识的逻辑关系，通过观察、实验、制作等活动，指导学生先建构光源、光的传播、光的反射以及太阳光由不同颜色的光组成等科学知识;再运用科学知识，制作针孔“照相 机”、潜望镜、七色板等科技作品。 14.光从哪里来 教学目标 科学知识 1.能识别来
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19.传热比赛 教学目标 科学知识 能归纳出什么是热的良导体和不良导体。 科学探究 1.能根据炊具材料与传热能力之间的联系，提出探究性问题。 2.能对探究问题作出假设。 3.能设计研究物体传热快慢的实验。 4.能通过实验、观察等方式搜集证据。 5.能运用分析、比较、推理等方法得出实验结论。 6.能对探究过程进行反思与评价。 科学态度 1.能从材料的导热性与用途之间的联系
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15.光的传播 教学目标 1.能认识光在空气中是沿直线传播的。 2.能说出小孔成像的原理。 科学探究 1.能从一道道光束现象中提出可探究的科学问题。 2.能从光束现象中，提出有针对性的假设。 3.能根据假设设计多种实验方案。 4.能通过实验、观察获取光在空气中传播的事实。 5.能用记录表等方式记录整理实验现象。 6.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论，并判断结论与假设是否
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17.彩虹的形成 教学目标 科学知识 1能说出太阳光穿过三棱镜后会形成彩色光带。 2.能说出太阳光中包含不同颜色的光。 3.能推测出彩虹的成因。 科学探究 1.能从彩虹的形成实验中，提出探究性问题。 2.能从彩虹的形成与什么有关等方面作出假设，并说明假设的依据。 3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。 4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述结果。 5.能通过分析
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16.光的反射 教学目标 科学知识 能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 科学探究 1.能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。 2.能根据潜望镜线路图，提出有针对性的假设，并且说明假设的依据。 3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。 4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。
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第五单元热传递 “热传递”单元属于物质科学领域的内容。 本单元按照从科学认识到科学实践的关系，通过观察、实验、设计等活动，先指导学生建构传导、对流、辐射等科学概念，再认识材料的导热性及影响热传递的主要因素，最后指导学生运用热传递的知识解决保温和散热的问题，解释生活中常见的热传递现象。 18.勺柄是怎样变热的 教学目标 料学知识 1能归纳出热能从温度高的物体传向温度低的物体，在同一物体
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