皇帝的新装教案 安徒生 教学目标 一、知识能力目标： 快速默读课文，识记并积累文中的生字词。(重点) 二、 过程和方法目标 .理清故事情节；体会文章心理和语言描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点) 三、情感态度价值观目标 联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不爱慕虚荣的良好品质。(难点) 教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，提到童话
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皇帝的新装教学设计 学习目标 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读童话的能力。 通过情景体验，揣摩人物心理，品析人物形象，引导学生做一个纯洁无邪的人，提升价值观。 学习重点 从语言、心理描写中感知人物形象。 学习难点 对童话主旨和借助夸张、想象反应生活的写法的理解。 学习方法 讨论法。就情节发展、传神写法的课文主旨的解读设疑，鼓励学生提出疑问，组织
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皇帝的新装教学设计 【教材分析】 皇帝的新装是安徒生最著名的一篇童话，通过虚构而又生动有趣的故事，表达对愚蠢的统治者的蔑视和对人世间真理的追求。通过讨论，既让学生认识到说真话的可贵，也会有意识无意识地联系到自己在生活中的表现，会有所反思，从而对学生起着熏陶、教育的作用。 【学情分析】 童话是六年级学生喜闻乐见的文学体裁，课文浅显易懂，给学生留下了充分的自主活动的空间。学生的认知特点还以形象、直观
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皇帝的新装 【学习目标】 1、 有感情的朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。 2、 体会文章中精妙的语言描写，把握人物性格特征。 3、 联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。 【学习重点】领会作品内涵，养成诚实的价值观 【学习难点】引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。 【教法】启发式、学会学习法 【学法】讨论式、自主探究式 【教学课型】教读课 【教学步
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皇帝的新装教学设计 教学目标： 1学习分析人物的方法：从语言、心理描写中感知人物形象。 2了解童话想象和夸张的特点。 3理解这篇童话的讽喻意义。 4. 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 重点难点 1重点：（1）从语言、心理描写中感知人物形象。（2）理解这篇童话的讽喻意义。 2难点：童话想象和夸张的特点。 教学时间：二课时。 教学过程： 第二课时 一、回顾上节课内容，围绕一个“骗”字展开故事情节
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皇帝的新装课堂实录 一导入 同学们，今天我们一起去拜访一位久违的朋友。他是谁呢？不着急，我们先看一段文字。 Ppt：有一只被鸭群驱逐的丑小鸭，他带着孤独走上了他的旅途，但旅途中她却并不孤独！当阴霾来临时，他便跳入海中，看海的女儿幻化成泡沫时的满足；当寒冷逼近时，他与那小女孩一起守护火柴的微光；当阳光普照时，他更愿意与豌豆公主一起嬉戏 当旅途中的点滴成为美好的回忆时，他已蜕变为美丽的野天鹅了。（师读
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天上的街市教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力： 把握诗歌朗诵的要领与技巧。 在诵读中培养联想和想象的能力。 2、过程与方法： 运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美、感受画面美、品味意境美。 3、情感态度与价值观：感悟诗人对理想生活的向往与追求。 二、教学重点、难点： 1、重点：朗读训练，品味诗歌语言。 2、难点：通过联想和想象去品味诗歌的意境和情感。
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联想、想象与诗歌 以天上的街市为例 教学目标： 知识与能力目标 1、通过诗歌的学习，理解联想与想象的创作手法，培养联想和想象的能力。 2、通过拓展学习，能够初步鉴赏诗歌。 过程与方法目标 1、在教学活动中，运用自己的联想和想象创作诗歌。 情感态度和价值观目标 1、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情，以及诗歌本身的美感。 学习重点、难点： 1、理解联想和想象的方法，培养联想和想象的能力。 2
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课堂教学设计 课 题 天上的街市 课时 第 1 课时 教学 目标 知识与技能 1、 有感情地朗读诗歌，了解写作背景，体会作者的情感； 2、 从艺术手法、艺术形象、语言艺术多角度赏析诗歌； 3、学会运用本节课学到的朗诵赏析方法去鉴赏其他诗歌； 4、激发学生对诗歌的喜爱之情，有能力的同学尝试仿写、创作诗歌。 过程与方法 1.通过自学、朗读吟诵、了解写作背景品析诗歌的感情，学习诗歌的艺术手法和艺术形象
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天上的街市教学设计 【教学目标】： 知识与能力：有感情的朗读并背诵这首诗。 过程与方法：用自主、合作、探究的学习方式来提高诵读能力并体会诗歌丰富的联想和想象。 情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。 【教学重难点】： 1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 2、理解诗中联想和想象的运用，初步培养联想和想象的能力。 【教学方法】：朗读品味，自主、合作、探究 【教学准备
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人教版七年级语文上册第六单元22课 天上的街市 教学目标： 1知识与能力：掌握朗读技巧；了解联想和想象的作用。 2过程和方法：通过现代教育技术，创设情境，指导朗读，合作探究，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而提高学生朗读能力，培养学生想象思维。 3情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。激发学生热爱生活、创造美好生活的情趣。 教学重点： 反复诵读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而
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天上的街市教案 教学目标 知识和能力： 1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美，探究诗的情感美； 2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美，赏析诗的语言美。 过程和方法： 1、通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题； 2、发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。 情感态度和价值观： 1、体会诗人对自由幸福美好生活的向往与追求； 2、激发读者对自由幸福美好生活的向往与追求。 教学重点
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天上的街市教学设计 课 题 天上的街市 班 级 七年级 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能： 1正确、流利、有感情的朗读诗歌。 2品味诗歌语言，体会诗歌表达的美好愿望。 过程与方法： 以朗读品味、自主探究为主，培养学生的朗读能力及鉴赏诗歌能力。 情感态度与价值观： 描述诗中的想象世界，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学 情 分 析 学生朗读诗歌的能力较差，在本节课中，应注重学生朗读方
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天上的街市教学设计 教学目标：学习联想和想象的艺术手法；理解诗歌感情；训练语言鉴赏的能力和朗读的能力。 教学难点：掌握并区别联想和想象的艺术手法。 教学重点：把握诗歌情感并通过朗读体会情感。 教学方法：朗读法（以读悟情、以读促学），合作探究法。 教学过程： 1、 一读诗歌，整体感知，感受音韵美。 学生活动：1、探究押韵的特点。2、齐读。 2、 二读诗歌，理清思路，读出思路美。 梳
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天上的街市的教学设计 教学目标: 1.学习朗读,培养诗歌的爱好。 2.体会诗歌中美好的形象，以及运用联想和想象的作用。 3.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 教学重点、难点： 品析诗歌语言，体会美好的形象及作者的思想感情。 有感情地朗诵并背诵。 教学过程： 一、导入新课 看幻灯片上的星空图片。师：在一个宁静的夏夜遥望星空，你会想到什么，有什么感受？ 师：但有一个人他用眼睛眺望繁星，更用心灵
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郭沫若天上的街市 教 学 设 计 天上的街市教学设计 一、教学目标： 1朗读并背诵诗歌，要理清节奏，读准重音，读出感情； 2激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验； 3通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 二、教材分析： 天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗，诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想
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天 上 的 街 市 【学习目标】 1、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美、意境美、情感美。 2、通过联想和想象，体悟诗人的情思。 【重点】 1、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美、意境美、情感美。 2、通过联想和想象，体悟诗人的情思。 【难点】 1、通过联想和想象，体悟诗人的情思。 【课前准备】 1、学生课前查阅并搜集神话中牛郎织女的故事。 2、制作好电子白板课件。 【课时安排】 1课时 【导入】 今天，我们一起
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天上的街市（教案） 【教学目标】 1.朗读诗歌并背诵，体会诗歌语言的音韵美。 2.品味精妙的语言，理解丰富的联想和想象传递出的作者情思。 【重点】 1.朗读诗歌。 2.品味精妙的语言，理解联想和想像的写法。 3.体会诗人向往美好生活的感情。 【难点】 体会诗人向往美好生活的感情。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们
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天上的街市教学设计 教学目标： 1、反复朗读，品味诗中富于表现力的语言以及诗中所描绘的天街美好的生活图景。 2、理解文章主旨，体会作者对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。 3、自然的联想和丰富的想象。 教学重点： 1、理解诗歌主旨； 2、自然的联想和丰富的想象。 教学难点： 1、把握作者情感； 2、理解联想和想象。 教学方法： 1、朗读法； 2、自主、合作、探究法 教
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七年级上册22课诗二首之太阳船教学设计 赵 倩 教学目标： 1、 有感情地朗读诗歌，感受内容，体会主体情感 2、 学习诗歌运用的想象手法。 3、 把握诗人运用意象创造神秘的创作技巧 重点难点：1、学习诗歌运用的想象手法。 2、把握诗人运用意象创造神秘的创作技巧 课时：一课时 授课类型：新授课 教学方法：讲读法 教学过程： 一、 导入：回顾天上的街市，进一步了解联想和想象。 联想： 接近
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