描述方向 【教材分析】 教材中设计了“描述方向”和“找文具”两个探究活动。通过这两个活动，引导学生能根据不同参照物描述同一物体所在的方向；能根据同一参照物判断和描述不同物体所在的方向。 【学情分析】 学生已经掌握了太阳每天在天空中的位置变化，并掌握了怎样利用太阳的位置辨认方向；学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并已经会用上下、左右、前后等词语描述方向。这些都为本节课学
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推力和拉力 【教学分析】 本课是二年级下学期第四单元第一课，这一课主要通过游戏激发学生的好奇心和探究兴趣，利用活动体验引导学生感受推力和拉力。教材先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。然后，让学生交流对推、拉的感受与了解，从而帮助学生建立推力和拉力的概念。进而通过“谁动了”活动，进一步达成知识目标：“知道推力和拉力是常见的力”。 【教学目标】 1教师的指导下，知道推力和拉力是常见的力
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制作校园模型教学设计 一、指导思想与理论依据 小学科学课程要求必须根据小学生身心发展和小学科学学习的特点，强调以儿童的认知经验为出发点，提出并探究科学问题，通过个人建构和社会建构获得科学知识和经验。关注学生的个体差异和不同的学习需求，在教学活动、作业、评价等方面给学生提供选择的机会和创新的空间，并注重引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络和多媒体中的多种资源进行学习。 2、 教学背景分析
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种豆子 【教学目标】 1了解豆子的种植过程。 2通过对照实验，知道植物生长需要水和阳光。 3学会观察植物生长，会写种植日记。 【教学重点】 1了解豆子的种植过程。 2通过对照实验，知道植物生长需要阳光和水分。 【教学难点】 学会观察植物生长，会写种植日记。 【教学过程】 一、情景导入 展示：各种豆子的植物和果实。 师：豆子好看又好吃，我们能自己种豆子吗？ 生：好。 二、种豆子的过程 师：那么，种
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做个小导游 【教学目标】 1能描述目标场所的具体位置。 2能制定并描述到达目标场所的路径。 3评价路径的远近。 【教学重点】 1能描述目标场所的具体位置。 2能制定并描述到达目标场所的路径。 【教学难点】 能制定并描述到达目标场所的路径。 【教学过程】 一、情景导入 师：班级要到公园的牡丹园参观，小红因为有事来晚了，现在她在银杏林迷路了，不知道牡丹园怎么走，你有什么办法能帮帮她？ 生：各抒己见
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做个绿色小使者 【教学目标】 1了解植树节的由来，知道植树的步骤。 2具备环境和动植物保护意识，争做绿色小使者。 3珍惜动植物资源。 【教学重难点】 1了解植树节的由来，知道植树的步骤。 2具备环境和动植物保护意识，争做绿色小使者。 【教学过程】 一、诗歌导入 展示： 阳春三月 宋 程安仁 阳春三月天气新， 湖中丽人花照春。 满船罗绮载花酒， 燕歌赵舞留行云。 师：这首诗说的是什么时间？ 生：三
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春天来了 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2通过观察、感受，发现春天的主要特征。 3培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 【教学重点】 通过观察、感受，发现春天的主要特征；培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 【教学难点】 培养学生对自然现象的观察力、感受力
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第五单元运动与力 第一课谁在运动 一、教学目标 1.科学知识 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 知道运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动，运动轨迹是曲线的运动，叫作曲线运动。 2.科学探究 能描述运动物体在某个时刻的位置，相对参照物位置的变化是判断物体是否运动。 能制订简单的探究计划模拟小车运动，会使用工具测量长度、时
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第五课噪声控制 一、教学目标 1.科学知识 了解噪声的危害和防治的方法，知道保护听力的方法。 2.科学探究 会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。 3.科学态度、STSE 理解噪声对我们的伤害，在日常行为中学会注意约束自己，尽量避免制造噪声，增强环保意识，保护听觉。 理解科学与生活有着紧密的联系。 二、教学准备 教师准
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第二单元消化与呼吸 第一课我们的消化 一、教学目标 1.科学知识 人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。胃和肠是人体主要的消化器官。 人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需要的营养物质。这些营养物质透过小肠肠壁经血液运送到全身各器官。 2.科学探究 在已有经验基础上，通过感官观察人体消化道模型，描述组成人体消化道的器官。 用直观
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第五课怎样测量力的大小 一、教学目标 1.科学知识 知道力有大小，力的大小可以使用测力计进行测量。 知道力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号表示。 2.科学探究 会正确使用测力计，懂得测力计的工作原理，能测量它提起重物所用力的大小。 3.科学态度、STSE 树立细致、严谨、有序的科学研究态度。了解科学技术与生活的联系。 二、教学准备 教师准备:测力计、钩码、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手
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第三课自制日晷 一、教学目标 1.科学知识 日晷是古人利用太阳投影方向测定、划分时刻的重要工具。 2.科学探究 利用阳光下物体影子的方向和长短变化的规律制作简易的日晷进行计时，了解日晷的发明过程。 3.科学态度、STSE 能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。 感受到日晷给古代人类生活带来的便利，对古人的研究成果产生敬佩之情。 二、教学准备 教师准备:制作日晷模型的
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第六课摩擦力与物体的运动 、教学目标 1.科学知识 在桌子上拉木块时，木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。木块由运动到静止，也是摩擦力的作用。 用测力计缓慢地水平匀速拉动木块,测得的拉力大小就是木块在桌面上运动 时所受摩擦力的大小。 2.科学探究 能基于已有经验和所学知识，从物体运动的具体现象的观察与分析中对现象产生的原因提出假设。 通
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第四课探索月球的秘密 一、教学目标 1.科学知识 知道月球表面有环形山，有岩石，有月海（月球月面上比较低洼的平原）等。 知道随着科技的发展，人类揭示的月球秘密会越来越多。 2.科学探究 能通过科学阅读，搜集相关探月信息，处理信息，获得关于月球表面概况的知识。 3.科学态度、STSE 对探索月球的秘密有兴趣，愿意讨论分享。 由衷赞叹人类探索月球的成果，具有民族自豪感和使命感。 二、教学准备 教师准
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第二课阳光下影子的变化 一、教学目标 1.科学知识 知道阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。 2.科学探究 能观察和记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化的规律。 3.科学态度、STSE 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于并坚持观察和记录。 二、教学准备 教师准备:尺子、皮尺、橡皮泥、铅笔、指南针、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册
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第六单元我们的小车 第一课设计制作小车 一、教学目标 1.科学知识 工程的关键是设计。 工程设计需要考虑可以利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。 2.技术与工程 能明确表达制作小车的需求和目的。 能根据提供的材料和工具设计小车，并不断改进自己的设计。 能考虑制约的因素，利用提供的材料制作小车。 3.科学态度、STSE 能以事实为依据，面对有说服力的证据能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种材料
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第二课改进小车 一、教学目标 1.科学知识 知道改变轮轴的光滑度和左右距离、小车的重量等方法可以改变小车的运动状态，影响小车的运动效果。 2.技术与工程 能对试车时出现的问题进行分析，制定改进计划，并通过多次调试予以完善。 通过测试，能够做好记录并正确表达需要改进小车的理由。 3.科学态度、STSE 测试中能如实记录，针对小车存在的问题，懂得反思，能多角度提出改进方案，具有创新与合作意识，能克服
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第三课在地球上看月球 、教学目标 1.科学知识 知道农历每月月相的主要变化是从新月开始，依次是蛾眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月，这种变化每月重复，这就是月相变化的规律。 知道月球是地球的卫星。 2.科学探究 能长期观察月相的变化并做好记录，分析处理所记录的信息，从中发现月相变化规律。 在教师的引导下，能利用给定的材料完成月相变化的模拟实验，验证月相变化规律。 3.科学态度、ST
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第四单元地球与月球 第一课地球的故事 一、教学目标 1.科学知识 知道地球是一个球体。 知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。 知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。 2.科学探究 搜集、阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程。 3.科学态度、STSE 乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力。 具有基
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第四课怎样让物体动起来 一、教学目标 1.科学知识 知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力。 举例说明给物体施加力，可以使静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。 知道运动的物体具有能量。 2.科学探究 在探究让小球动起来的活动中观察、分析、比较、抽象出让小球动起来的共同点。 进一步研究力对小车运动的影响，观察并描述物体运动状态的变化，进行分析
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