探究“馒头在口腔中的变化”教学设计 “馒头在口腔中的变化”是人教版生物教材七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收中的一个探究实验。 1、教学目标 知识目标:知道唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。 能力目标:运用实验法探究馒头在口腔中的变化。并让学生的基本技能、实验能力和思维能力得到提高。 情感态度与价值观目标:领悟科学知识源于科学实验的方法;体验实事求是的科学态度,养成严谨认真的科学
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血流的管道血管教学设计 素质教学目标 1知识与技能:描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点;尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 2过程与方法:经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况,区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 3情感态度与价值观:通过课堂上讨论和交流,增进师生之间、学生之间的情感,发展学生的分析、解决问题的能力,体会生物知识的实际价值。 重点
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馒头在口腔中的变化 一、教材分析 馒头在口腔中的变化是人教版初中生物七年级下册第二章第二节消化和吸收中的一个探究实验。它要求学生通过实验、自主探究引起馒头在口腔中变甜的原因。这是在学习了第一节“食物中的营养物质”的基础上,引出的一个探究活动;也为第二课时进一步学习“食物的消化和营养物质的吸收”奠定了基础,在教材中起到承上启下的作用。 二、学情分析 我所面对的是七年级的学生
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课题 第二章 第二节:消化和吸收 (第一课时) 课型 新授 学习目标 1、了解消化系统的器官组成及各器官的位置。 2、了解消化系统中各消化腺的种类、分布。 3、理解食物在消化道内的消化过程。 教师复备栏或学生笔记栏 学习重难点 1、消化系统的器官组成及各器官的位置。 2、食物在消化道内的消化过程。 学法指导 学生自学,小组讨论,总结归纳。 自主学习(5分钟
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血流的管道-血管 【教材分析】 “血流的管道血管”一课,是义务教育课程标准实验教科书,初中二年级生物教材上册第四单元第四章第二节的内容。本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点,知识点和难点较多,本节教学通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间的交流与合作。明确健康的生
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教学设计 基本信息 章节、课题名称 观察小鱼尾鳍内血液的流动 分册(模块) 七年级下册 授课时数 1 教学内容分析 课程标准的描述 1、通过实验,观察动脉、静脉和毛细血管三种血管的血液流动情况。 2、说理解动脉、静脉和毛细血管的概念。 教学内容分析 本节内容是人教版初中生物七年级下册第四单元第四章第二节血流的管道血管中的观察小鱼尾鳍内血液的流动实验,主
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第 二 章 人 体 的 营 养 第 二 节 消 化 和 吸 收 教学目标: 1:知识与技能 理解消化的概念 知道消化系统的组成以及在口腔,胃和小肠中分别被消化的大分子物质 2: 过程与方法 通过“馒头在口腔中的变化”这一探究实验了解食物在消化道内被消化的过程。 3: 情感态度与价值观 学生通过探究实验的设计
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第二节 消化和吸收(第一课时) 教材分析: 第一章介绍了人的由来,让我们弄清我们是怎么来到这个世界上的。俗话说“民以食为天”,生存的基本条件就是从外界获取食物,第二章的第一节让我们感性的了解了食物中的营养物质,第二节“消化和吸收”就是从理性的角度深层次的向学生们介绍我们吃的食物是如何被消化吸收的。第三节又是从吃的健康吃得合理入手介绍合理膳食
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教学目标: 知识目标: 1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。 2、尝试区分动脉、静脉和毛细血管。 3、说出毛细血管结构和功能间的关系。 能力目标: 1、区分不同血管,提高观察、分析、探究等能力。 2、分析、对比不同血管的结构和功能。 情感目标: 1.形成生物体的结构和功能是相适应的生物学观点,提高生物学科学素养。 2. 参与探究活动,养成积极探究的意识和实事求是的科学
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血流的管道血管 教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)实验观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 (2)比较描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.过程与方法 (1)通过实验操作观察小鱼尾鳍内血液的流动,提高实践动手的能力。 (2)通过课堂讲解、游戏活动和对比学习的方法区分三种血管的结构和功能特点; 3.情感态度和价值观 (1)通过学习三种血管及
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消化和吸收 教学目标 知识与技能: 1、描述人体消化系统的组成及各器官的形态、结构与生理功能。 2、概述食物的消化的过程。 情感态度与价值观: 认同结构与功能相适应的生物学观点。 教学重点: 人体消化系统的组成及其生理功能。 教学难点: 1.人体消化系统的组成及其形态结构特点。 2.食物的消化。 教学流程 导入新课 通过图片分析,使同学们认可就餐应该细嚼慢咽
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教学目标 1.学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。 4.通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。 重点、难点 重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关
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血流的管道血管教学设计 【教材分析】 “血流的管道血管”一课,是义务教育课程标准实验教科书,初中二年级生物教材上册第四单元第四章第二节的内容。本节教学主要讲述了血管的结构和功能特点,知识点和难点较多,本节教学通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间的交流与合作。明确健康的生活方式对
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消化和吸收教学设计 一、教学内容分析 本节课使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册课本。教学内容是第四单元第二章第二节“消化和吸收”中的内容。同第一章比较,本章加大了探究性学习的力度,在本节消化和吸收中注重培养学生的实验探究能力,让学生进一步学会提出问题、作出假设,并能积极动手实践。同时,在已学习第一节食物中的营养物质的基础上,本节对营养物质
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第四单元 第二章 第二节 消化和吸收 【教学目标】 知识与技能:1、消化的概念。 2、消化系统的组成和功能。 3、概述食物的消化过程。 过程与方法:通过观察法、识图法、分析讨论法实现对“消化和吸收”知识的全面掌握。 情感态度与价值观:认同消化系统对食物的消化,是保证身体健康的重要条件。 【教学重点】 三大营养物质的消化过程。 【教学难点】 小肠是消化的主要场所。 【教学方
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第二节 消化和吸收 教案 第一课时 消化 一、教学目标: 1、知识目标:了解消化系统的组成,理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。 2、能力目标:通过探究“馒头在口腔中的变化”,进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。 3、情感目标:培养良好的饮食习惯。 二、教学重点和难点 1、重点:淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。 2、难点:淀粉的化学性消化过
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探究实验:馒头在口腔中的变化 【教学目标】 (1)、知识目标 说出口腔内唾液牙齿、舌、以及温度对食物消化的作用; (2)、能力目标 1.设计实验方案,规范、熟练操作实验。 2.学会正确处理实验中遇到的问题。 (3)、情感态度目标 1、通过探究实验;培养实事求是的科学态度和探索创新的精神; 2、通过对实验结果的分析,培养良好的饮
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人体的营养消化系统复习课教学设计 一、 明确目标,提出复习任务 1.复习消化系统的组成和主要功能。 2.探究馒头在口腔中的变化,培养学生探究能力、创新能力。 3.理解食物中营养物质的消化及吸收过程。 4.尝试解读营养物质被消化吸收的曲线图。 二、自主回顾,重点知识梳理 (一)食物中的营养物质的种类 口诀复习: 食物中的营养物质: 糖脂白,盐水素,六类营养要牢记;糖
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第八章 人体的营养 第2节 食物的消化和营养物质的吸收 第一课时消化系统的组成 学情分析: 我们班在上学期从期末考试来看,都对生物这门学科有着浓厚的兴趣。本章是开学的第一章,想让学生对这门学科有更深一步的了解。 教学目标: 知识与技能: 能掌握消化系统的组成。 消化管和消化腺部位,结构和功能。 通过淀粉和葡萄糖透析袋的差异,理解食物在消化道
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第二章 人体营养 【教学目标】 知识与技能:(1)知道消化系统为人体能源供应提供营养物质; (2)了解人体所需的六大营养物质及其中哪三大为能源物质;掌握消化系统的组成; (3)掌握消化系统的组成部分; (4)掌握各消化器官的特点,掌握小肠是重要的消化、吸收的场所;
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